小宇上小學(xué)一年級(jí)，上周四上體育課時(shí)不小心摔倒，腿上劃了個(gè)小口子。兩名同學(xué)沒(méi)拉他，還笑他“笨”。這讓小宇頗受打擊。

　　在武漢市兒童醫(yī)院，當(dāng)心理專家林俊反問(wèn)小宇：“以前你笑過(guò)別人沒(méi)有？”小宇點(diǎn)頭承認(rèn)。

　　林俊指出，像小宇這樣的例子較普遍，缺乏愛(ài)心已經(jīng)成為阻礙兒童心理健康發(fā)育的“絆腳石”，其根源主要在于父母教養(yǎng)方式不當(dāng)。

　　她舉了一個(gè)例子：在麥當(dāng)勞、肯德基常常能看到一些孩子在大快朵頤，而家長(zhǎng)卻在一旁看著�！凹议L(zhǎng)為滿足孩子的欲望，拼命從自己身上節(jié)省。問(wèn)題是，孩子若大吃大喝得心安理得，怎會(huì)懂得愛(ài)父母？”

　　林俊介紹，在幼兒早期自我意識(shí)發(fā)展階段，孩子往往從“自我”角度來(lái)進(jìn)行行為選擇和活動(dòng)設(shè)計(jì)，而不考慮他人。在這一階段，家長(zhǎng)應(yīng)給予積極誘導(dǎo)。比如在家吃東西時(shí)，應(yīng)該教導(dǎo)孩子先給爺爺、奶奶或客人吃。

　　否則，孩子就會(huì)認(rèn)為以“自我為中心”是對(duì)的。到了六七歲，還停滯在自我中心階段，會(huì)把注意力過(guò)分集中在自己的需求和利益上，表現(xiàn)出自私和狹隘的弱點(diǎn)，對(duì)挫折更加敏感。對(duì)于生活困難和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，他們看不起，也不愿幫助；在自己需要幫助的時(shí)候，卻會(huì)毫不猶豫地支使別人。

　　林俊建議，在家長(zhǎng)們熱衷于讓孩子學(xué)鋼琴、練書(shū)法、學(xué)外語(yǔ)的同時(shí)，應(yīng)重視對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育。通過(guò)帶孩子參加捐助等慈善活動(dòng)，培養(yǎng)其愛(ài)心。