《新概念英語(yǔ)》作為一套英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)典教材，如何讓孩子們來(lái)學(xué)習(xí)，才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果？一直以來(lái)這個(gè)問(wèn)題一直困擾著諸多的授課教師和家長(zhǎng)。對(duì)此，學(xué)而思的英語(yǔ)教師們專(zhuān)門(mén)為中、小學(xué)生打造了一套新穎、獨(dú)特的教學(xué)方法――漫畫(huà)新概念。這套教學(xué)方法在授課實(shí)驗(yàn)與調(diào)查中顯示：效果極為顯著！

　　授課實(shí)驗(yàn)證實(shí)：漫畫(huà)新概念增強(qiáng)課堂趣味，容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和豐富的想像力

　　為了檢驗(yàn)漫畫(huà)新概念的的學(xué)習(xí)效果，學(xué)而思的教師們?cè)谕�等檔次的十個(gè)班次中，抽取了三十五名學(xué)生進(jìn)行授課試驗(yàn)。其試驗(yàn)結(jié)果表明：漫畫(huà)新概念不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，可以使孩子在活躍的氛圍中主動(dòng)接受知識(shí)而不是被迫的做練習(xí)和背課文，而且看漫畫(huà)進(jìn)行復(fù)述和交流的環(huán)節(jié)，還充分激發(fā)了孩子的想象力，開(kāi)闊了孩子的思維，這有利于孩子創(chuàng)造性寫(xiě)作的提升與發(fā)展，從而全面提升孩子應(yīng)用英語(yǔ)的能力，同步實(shí)現(xiàn)從“學(xué)英語(yǔ)”到“用英語(yǔ)”的跨越。

　　對(duì)此，參加授課試驗(yàn)的學(xué)生都表示，漫畫(huà)新概念比以往的新概念英語(yǔ)學(xué)習(xí)輕松很多�！安恢�不覺(jué)就學(xué)會(huì)了，背誦課文就像講故事一樣，比生背容易多了�！币晃恍�學(xué)五年級(jí)的孩子說(shuō)：“對(duì)語(yǔ)法也不是死摳了，記住了漫畫(huà)的場(chǎng)景，自然而然就體會(huì)出語(yǔ)法使用的語(yǔ)境，感覺(jué)這樣學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)漢語(yǔ)一樣。”

漫畫(huà)新概念與傳統(tǒng)新概念課堂考查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖

　　漫畫(huà)新概念可以給孩子帶來(lái)什么？

　　1， 打破了以往死板的新概念的教學(xué)模式，增強(qiáng)了課堂的趣味性，可以使孩子在主動(dòng)的氛圍中接受知識(shí)而不是被迫的做練習(xí)和背課文。

　　2， 將抽象無(wú)趣的單詞和漫畫(huà)形象結(jié)合在一起，幫助孩子牢固的掌握詞匯，而不是死板的記憶單詞。

　　3， 漫畫(huà)有趣的體現(xiàn)了文章的內(nèi)容，孩子在漫畫(huà)的幫助下可以很容易的將文章復(fù)述和背誦下來(lái)。

　　4， 充分激發(fā)孩子的想象力，讓孩子展開(kāi)想象的翅膀想到漫畫(huà)背后的內(nèi)容，自然而然的擴(kuò)展知識(shí)，開(kāi)闊思維�；蛟S孩子還會(huì)給出與原文完全不同的文章，這也正是我們希望學(xué)生能做到的創(chuàng)造性寫(xiě)作。

　　5， 漫畫(huà)中的人物就好像運(yùn)會(huì)的吉祥物，就好像家喜愛(ài)的HELLO KITTY 和TEDDY BEAR，孩子會(huì)因?yàn)橄矚g我們的漫畫(huà)任務(wù)而愛(ài)上新概念。

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