如果孩子一個月要寫三百道練習題，父母可以每天分攤計算，也就是“一天只要寫十道練習題”；你這么想時，是不是比較輕松多了��？

　　不錯，數(shù)量雖然相同，可是把功課細分化了，于是不覺得量多，才能提高效率，這也就是“心理上的除法”。

　　其實這種“心理上的除法”，在你為孩子定功課進度時，真是最恰當?shù)姆椒�。尤其對精神上還未分化的低年級孩子來說，長期性的展望或全盤性的看法，還很難做到，他們具有只能看見現(xiàn)實的、眼前目標的傾向。換言之，答應孩子一個月以后吃頓冰淇淋大餐，還不如現(xiàn)在給他一顆糖果吃。

　　“你要一個月做三百頁好？還是一天做十五頁好？”

　　即使不需要用這種瞞騙的方法，但是譬如一本三十頁的練習簿，與其沉重地放下，叫孩子一個月把它做完，不如每天撕下一張交給孩子。這雖是小小的技巧，卻可以說是消除孩子沉重壓力感的“心理上的除法”的巧妙應用。