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        幼小銜接更推崇非智力因素

        來源:中國江蘇網(wǎng) 2008-05-07 18:13:49

        智能內(nèi)容

          借來課本教識字,強迫孩子學(xué)算術(shù),過早接觸英語……但孩子要上小學(xué),光做知識準備是不夠的——

          從幼兒園到小學(xué),很多家長表現(xiàn)出一種無形的擔(dān)憂和焦慮:我要做哪些準備?我的孩子要不要開始識字,先把英語學(xué)起來?上周六,本報“教育聊吧”和下城區(qū)教育研發(fā)中心共同組織的“心理輔導(dǎo)一月一會”開進新華幼托教育集團柳營幼兒部,一場專門心理輔導(dǎo)讓不少家長重新認識幼小銜接。

          家長們的擔(dān)憂一步步升級

          “女兒今年六周歲,九月她就要成為一名小學(xué)新生。我們到超市給她買新書包、文具盒,女兒可興奮了,背起書包,照著鏡子美了半天。”

          李女士覺得,幼兒園里女兒很自由,也很快樂,但上了小學(xué)可沒這么美了,要學(xué)會遵守紀律,學(xué)會認真聽講,學(xué)會跟同學(xué)合作。還不能遲到早退,不能男女同廁,不能帶玩具到學(xué)校……“要學(xué)會的規(guī)則太多,怎么才能讓六歲的女兒更快適應(yīng)呢?”

          像李女士這樣擔(dān)憂的家長不在少數(shù),當(dāng)看到別的孩子學(xué)會了這個學(xué)會了那個,一聽到同事朋友正帶孩子參加這個班那個班,很多家長都坐不住了。

          有個好身體,養(yǎng)成好習(xí)慣更重要

          做了20多年幼教工作的新華幼兒園園長楊蓉說,相當(dāng)一部分大班家長,在進入小學(xué)之前都會表現(xiàn)出期待、茫然、不安的情緒,“幾乎所有父母都抱著望子成龍的心態(tài),恨不得自己孩子一入學(xué)就成績頂呱呱”。

          對此,參加輔導(dǎo)的省特級教師朱靜怡和杭州青藍小學(xué)新華分校校長史群也深有體會。朱靜怡說,很多家長都很關(guān)注孩子的知識準備,但關(guān)注度太過了,“為什么是7歲上學(xué)而不是3歲上學(xué),總是有道理的。才幾歲的孩子就強迫他去認識多少個漢字,記住多少個字母,有違科學(xué)規(guī)律”。

          和知識準備相比,專家們更推崇“非智力因素”。行為習(xí)慣、生活能力、身體素質(zhì)、情感成長等等非知識性的綜合素質(zhì),被大多數(shù)家長忽視,卻是專家們眼里最關(guān)鍵的部分!八自捳f三歲看到老,知識的補充永遠沒有盡頭,但好的行為習(xí)慣、身體素質(zhì)卻能一輩子受用。”史群校長說,現(xiàn)在不少小學(xué)在入學(xué)中都或明或暗地設(shè)有體育測試,考察孩子的身體協(xié)調(diào)性、身體健康度等等,這些是扎進書堆里沒辦法學(xué)到的。

          家長需做的功課有很多

          對于專家們的觀點,一位家長提出,是不是準備上小學(xué)的孩子就不需要提前教識字算術(shù)了?“可以教,但不要強迫,更要注意方式方法!比粚<业幕卮鹗且恢碌。

          朱靜怡很明確地表示不提倡提前識字!昂芏嗉议L強按住孩子坐下來,一個字一個字地教,甚至還把小學(xué)語文課本借過來,一五一十地念給孩子聽,這種方法就走歪了,時間長了孩子也會厭倦!敝炖蠋熃ㄗh家長,教孩子識字要從生活中的小細節(jié)開始,比如家具,家里擺放的物品,走在街上認識廣告牌等等,從這些隨意自然接受的識字開始,加入感性認識,效果才會明顯。

          史群校長說,現(xiàn)在很多少兒珠算心算培訓(xùn)班異;馃,其實也表現(xiàn)出一種認識誤區(qū)!凹议L們直觀認為小學(xué)數(shù)學(xué)就是10以內(nèi)的加減法,強迫孩子記符號、記運算法則等等,其實孩子們真正要學(xué)的是數(shù)感,數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練!笔沸iL舉例,同樣大小的兩堆橡皮泥,一堆展開壓平,一堆捏成細條狀,再讓孩子比比看哪一堆更多。“其實兩堆一樣多,但因為直觀感覺不同,不少孩子會認為展開的那堆多一些。這樣的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng),和家長們機械的加減法訓(xùn)練距離很大!

          楊蓉園長指出,對于幼小銜接,幼兒園、小學(xué)要做,家長也要做,“我們希望家長能關(guān)注孩子心理上、生活上的準備,從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、健康的心態(tài)、優(yōu)秀的品格,而不是一味地追求超前學(xué)習(xí)結(jié)果。”

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