指有效地運用數(shù)字和邏輯推理的能力。當中包括分數(shù)、分等、推論、歸納、計算和假設(shè)檢定等能力。

　　數(shù)學邏輯智能涉及許多構(gòu)成要素：數(shù)學計算、邏輯思維、問題解決、歸納和演繹推理、對模型和關(guān)系的辨別等。數(shù)學能力的核心是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在西方社會，數(shù)學智能歷來備受重視，由于其推動了人類歷史的進程，經(jīng)常受到人們的推崇。

　　加德納認為，皮亞杰從“感覺運算期”發(fā)展到“形式運算期”的認知發(fā)展模式，重點是在描述“數(shù)學邏輯智能”方面的發(fā)展。皮亞杰有關(guān)數(shù)學邏輯智能發(fā)展的描繪，源于兒童與環(huán)境中的物體的互動，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，把“具體事物”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺橄蠓�號”，再到處理抽象事物，最后，思考假設(shè)與陳述間的關(guān)系和涵義。皮亞杰的認知發(fā)展理論是否適用于人類其他領(lǐng)域的才能，加德納對此提出了質(zhì)疑。

　　加德納認為數(shù)學邏輯智能不見得比其他智能更重要，每一種智能都蘊涵著解決問題和邏輯推理的過程，每一種智能都有各自獨特的程序機制、原理、核心執(zhí)行命令和媒介，這些都不是僅僅靠數(shù)學邏輯智能揭示的。著名人物的例子：愛因斯坦，達爾文

　　職業(yè)：

　　◇數(shù)學家◇科學家◇偵探◇法律顧問

　　◇簿記員◇會計◇經(jīng)濟學家◇保險精算師

　　◇審計師◇銀行家◇科學教師◇技術(shù)人員

　　◇程序員◇商務(wù)人員◇統(tǒng)計人員◇醫(yī)生

　　◇采購代理

　　可能出現(xiàn)的品質(zhì)

　　*喜歡抽象*講求精確*喜歡計算*喜歡組織

　　*運用邏輯結(jié)構(gòu)*喜愛電腦*喜愛解決問題

　　*喜愛以邏輯的方式做實驗*偏向于有條理地做筆記

　　活動：

　　△分析△抽象符號△大綱△計算△歸類

　　△比較和對比△批評思考△密電譯文△經(jīng)驗主義△時間空間

　　△購物△三角關(guān)系△公式△圖形結(jié)構(gòu)△邏輯游戲

　　△模式△問題解決△推理思考△原因△猜謎語

　　△系列化△統(tǒng)計△條件假設(shè)△綜合△維恩圖

　　△分類△表述問題△時間安排△數(shù)字