一起玩數(shù)學(xué)

    龍華說(shuō)，孩子時(shí)不時(shí)會(huì)向父母提出“我們一起玩點(diǎn)什么吧”的愿望。多數(shù)家長(zhǎng)的反應(yīng)是：“一天到晚只曉得玩，我說(shuō)你還是學(xué)點(diǎn)什么的好。”

    龍華建議，當(dāng)孩子下一次提出“一起玩”的想法時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)積極回應(yīng)一下。她給大家講了自己與孩子玩游戲的體驗(yàn)：孩子老喜歡纏著她下飛行棋。為了能贏，孩子常要求輪到自己時(shí)要擲兩次骰子，她答應(yīng)了，但提出一個(gè)要求——兩次擲出的點(diǎn)數(shù)要合起來(lái)一次走。這樣，孩子就在愉悅的氛圍下做了加法練習(xí)，培養(yǎng)出準(zhǔn)確迅速的心算能力。

    需要提醒的是，游戲要常變常新，如果總是一個(gè)游戲，玩久了就會(huì)失去新奇感，“不靈了”。

    一起聽(tīng)數(shù)學(xué)

    在課堂上，如果孩子心不在焉，就很難學(xué)好數(shù)學(xué)。上課專心聽(tīng)講包括兩個(gè)層面：一是注意觀察老師的教具演示過(guò)程，板書(shū)內(nèi)容，通過(guò)老師講課的動(dòng)作及表情等，理解講課的內(nèi)容。二是傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，當(dāng)同學(xué)在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，他回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方，我應(yīng)該怎樣幫助他。

    有的家長(zhǎng)可能會(huì)想，上課聽(tīng)講的習(xí)慣那是老師的事呀，我們?cè)鯓庸苣�？家長(zhǎng)在平時(shí)和孩子的相處中，要以身作則，做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者，為孩子樹(shù)立榜樣。要求孩子在別人發(fā)言時(shí)，不要插話、搶話，要懂得尊重別人。對(duì)于膽小的孩子，要鼓勵(lì)他上課積極發(fā)言，從選擇回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始。

    一起用數(shù)學(xué)

    龍華表示，“要讓孩子切實(shí)感受到生活中要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，用‘用數(shù)學(xué)’調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。”

    比如低年級(jí)的《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》等知識(shí)，老師在課堂上講過(guò)了，許多孩子仍不甚了解，家長(zhǎng)就可以在現(xiàn)實(shí)生活中讓孩子多用達(dá)到熟練掌握的效果。當(dāng)做飯時(shí)，可以問(wèn)一下孩子：你能告訴媽媽現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了嗎？告訴孩子做這個(gè)菜大概需要多長(zhǎng)時(shí)間，請(qǐng)孩子到時(shí)提醒一下。在孩子準(zhǔn)時(shí)提醒后，給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)“今天做飯，也有你的功勞”。

    開(kāi)學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該從教材中了解到本學(xué)期孩子要學(xué)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中做個(gè)有心人，挖掘素材運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如：算一算奧運(yùn)金牌榜，誰(shuí)比誰(shuí)多多少，少多少？怎樣才能一樣多呢？