湖北武漢漢南區(qū)教育局給區(qū)內(nèi)學(xué)校布置了一道頗有特色的“德育作業(yè)”，其中要求中小學(xué)生寒假期間要為父母洗一次腳。很快，這道“洗腳”作業(yè)好像長(zhǎng)了腿似的，通過各類媒體迅速傳遍大江南北。
　　其實(shí)，平心而論，寒暑假是父母和孩子們講究講究親子關(guān)系的黃金時(shí)期，借助倒水、洗腳等形式，讓孩子們親自體驗(yàn)孝敬父母、尊重長(zhǎng)輩的含義，的確不失為學(xué)校教育的“善舉”。而超過七成網(wǎng)民認(rèn)可“為父母洗腳可讓學(xué)生從行動(dòng)上體現(xiàn)孝敬父母”——網(wǎng)絡(luò)上的調(diào)查結(jié)果也佐證著“洗腳作業(yè)”的正面意義。
　　當(dāng)然，是否能通過為父母洗上一次腳，就能稍微明白孝敬的意義，這就是兩說著的事情了。孩子們會(huì)不會(huì)僅僅是把洗腳的事當(dāng)作寒假作業(yè)完成？甚至比普通的書面對(duì)待得更加馬虎？
　　事實(shí)上，可能有些事是未曾預(yù)料到的。知名教育專家、北京中小學(xué)生心理咨詢中心的溫方曾給筆者講過一件趣事：當(dāng)時(shí)有學(xué)校給學(xué)生布置了為父母洗腳的作業(yè)，當(dāng)孩子把水端到媽媽面前準(zhǔn)備為其洗腳時(shí)，這位媽媽反而不好意思起來，她不僅沒讓孩子為她洗腳，反而支起招兒來，讓孩子謊報(bào)已給父母洗腳，并親筆為孩子簽字。于是，“孝敬教育”變成“說謊教育”。
　　由此看來，孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩不必非得要拿“洗腳”這種形式來說事。漢南區(qū)教育局的“洗腳作業(yè)”之所以吸引眼球，原因在于，對(duì)一般孩子或者普通百姓來說，為父母洗腳應(yīng)該還算是打破常規(guī)的“出格事兒”，再加上全區(qū)學(xué)生統(tǒng)一效仿，如此聲勢(shì)浩大，公眾自然會(huì)對(duì)此產(chǎn)生更多的合理聯(lián)想：是教育行政部門作秀，還是過于輕率地對(duì)待孝敬文化？
　　為父母洗腳的做法本身無可厚非，它是一種教育形式，如果只把它當(dāng)作形式，其結(jié)果自然是流于形式、令人反感的作秀。改變“作秀”的關(guān)鍵是，在整個(gè)活動(dòng)中賦予充分的教育意義，把教育工作做到家�；顒�(dòng)開始前，學(xué)校需要和孩子們就孝敬父母等主題深入地交流，讓他們理解并能接受活動(dòng)安排的初衷。同時(shí)，和父母有意識(shí)地提前溝通，缺乏家庭的配合，這類孝敬活動(dòng)可能過于突兀甚至莫名其妙。有了教育鋪墊后，活動(dòng)的孝敬文化自然得到應(yīng)有的釋放�；顒�(dòng)結(jié)束并不意味著孝敬教育已經(jīng)結(jié)束，學(xué)校和老師更有必要組織孩子們一起分享交流，讓洗一次腳成為開始，而讓孩子們更自覺培養(yǎng)孝敬父母、學(xué)會(huì)感恩的生活習(xí)慣和意識(shí)。