隨著今年兩會前《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿的發(fā)布，教育改革問題再度成為兩會的熱點話題。

　　和往年不同，今年無論是官方還是民間，對于教育的改革，都充滿了前所未有的期待。

　　此前，溫家寶總理親自主持召開了5次座談會聽取各界對教育問題的意見和建議；而教育部對外公布2010年工作要點，全文45處提及“改革”；第一年走馬上任的教育部長袁貴仁則直接提出，要使2010年成為教育改革年。

　　教育改革，已經(jīng)是個共識。

　　有共識無行動是個問題；但是有共識之后瞎折騰卻是另一個問題。這幾年，無論是大學擴招、反復的課改、扭曲的奧數(shù)、文理分科之爭還是怪異的擇校，不能說沒有行動，結果卻是教育成了與住房、醫(yī)療并列的“新三座大山”之一。

　　教育如何改革，現(xiàn)在看來，教育公平是最好的切入口，從教育公平下手，打破潛規(guī)則，斬斷利益鏈，全面改革教育體制。全國人大代表楊興平就表示：“教育公平是最基本的社會公平。”

　　實際上，醞釀數(shù)年、歷經(jīng)十數(shù)次易稿的規(guī)劃綱要面世后，一如很多人的預測，將促進教育公平擺在了突出的位置。無論如何，這多少是一個足以欣慰的開始。

　　當然，我們也不能認為綱要一出，代表委員的提案一交，問題就迎刃而解。教改的路依然漫長。就像教育經(jīng)費占GDP比例4%這個目標，我們一路說了16年，全國政協(xié)委員沈士團提了10多年，人稱“沈4%”。而300多天后能否實現(xiàn)，依然是未知數(shù)。

　　本報特派記者王曦煜