剛過去的寒假，在小學(xué)任教的周老師，絕大多數(shù)時(shí)間都在陪孩子補(bǔ)習(xí)。而就在放寒假前，她曾建議家長別給學(xué)生額外培優(yōu)補(bǔ)習(xí)，讓孩子輕松、快樂一點(diǎn)。“我也說一套做一套了，挺無奈的！”近日，在武昌北片一所小學(xué)任教的周老師這樣說。

　　周老師帶三年級班主任。因?yàn)槿�年級是小學(xué)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，班上不少學(xué)生被父母送到校外培優(yōu)，很多學(xué)生曾在作文或周記中表示過抗議。臨近寒假時(shí)，曾有家長向周老師打聽孩子的弱勢學(xué)科，打算寒假領(lǐng)孩子到外面補(bǔ)習(xí)。與此同時(shí)，10余名學(xué)生寫聯(lián)名信，希望周老師勸說家長，別讓他們再過一個(gè)更苦的第三學(xué)期。

　　一番考慮后，周老師在“告家長書”中加上了一條建議，建議家長們在寒假期間，不要把孩子丟進(jìn)培優(yōu)班，讓孩子過一個(gè)快樂的寒假和春節(jié)。見到這樣一條建議，全班學(xué)生都?xì)g呼雀躍起來。

　　但建議似乎只是給家長的，放假后，周老師還是領(lǐng)著自己的孩子去了培優(yōu)班。周老師的兒子今年讀小學(xué)六年級，在“小升初”的壓力面前，她還是屈服了，“說實(shí)話，我覺得自己很尷尬，己所不欲勿施于人哪……”周老師搖著頭尷尬地笑道。

　　家長對老師“不培優(yōu)”的建議是否有響應(yīng)？周老師稱，從開學(xué)后了解的情況來看，大部分孩子還是在外培優(yōu)了，跟自己的孩子一樣，她的學(xué)生寒假不輕松。