無(wú)論是遲到還是在教室內(nèi)吃零食，或者沒(méi)按照規(guī)定佩戴胸牌……宿遷高等師范學(xué)校對(duì)這些“常規(guī)檢查”都要進(jìn)行扣分，一些班級(jí)根據(jù)扣分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行處罰，每次罰款15—45元不等。這樣的罰款規(guī)定，讓許多學(xué)生感到不滿。該校領(lǐng)導(dǎo)在得知情況后表示，將對(duì)這種罰款現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，保證類似事情不再發(fā)生。(3月23日揚(yáng)子晚報(bào))

　　無(wú)獨(dú)有偶，據(jù)《重慶晚報(bào)》報(bào)道，重慶市永川區(qū)板橋鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生反映，老師為了更好地管理班級(jí)，規(guī)定如果學(xué)生違紀(jì)被扣1分則要被罰款1元。

　　通過(guò)罰款來(lái)懲戒犯了錯(cuò)的學(xué)生，這種行為是否發(fā)生于其他學(xué)校暫且不知，因?yàn)樾侣勊鶊?bào)道的往往只是冰山一角，但是既然“罰款”操作起來(lái)簡(jiǎn)單易行，能為班級(jí)“創(chuàng)收”，又能告訴學(xué)生“犯錯(cuò)就是丟錢”的道理，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)，這樣的好事，其普及程度可想而知。

　　暫且不論學(xué)校和老師是否有對(duì)學(xué)生罰款的權(quán)利，學(xué)校乃教書育人之地，這種行為果真能起到教育的作用嗎？我看未必。

　　學(xué)校和老師以錢作為懲罰的工具，給日漸式微的德育的又是重大一擊。應(yīng)試教育下，學(xué)生為了考試，把知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，很多學(xué)校，已是在犧牲德育的情況下來(lái)發(fā)展教育，為此國(guó)家提倡素質(zhì)教育，其中重要一項(xiàng)就是德育。道德上的教育從來(lái)就不是一蹴而就的，要注重學(xué)生的一言一行，“有則改之，無(wú)則加勉。但正因?yàn)榈掠�起效時(shí)間長(zhǎng)，加之應(yīng)試的壓力，許多老師便不看重甚至放棄這種教育方法，轉(zhuǎn)而尋求其他起效更快的方法，“罰錢”就是他們青睞的一種。

　　錯(cuò)誤，只有打心眼里認(rèn)識(shí)到錯(cuò)之所在，再付之于行動(dòng)才是最有效的改正，日后才能避免再犯。德育的作用就在于此，不是速成，卻長(zhǎng)久有效。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一個(gè)有道德的公民，是教育的首要目的。老師為了省事，不注意從道德上教育學(xué)生，最終只能宣告失敗。

　　對(duì)學(xué)生而言，犯錯(cuò)罰錢極有可能變成一種錯(cuò)誤的金錢觀，讓學(xué)生養(yǎng)成“金錢萬(wàn)能”、“有錢能使鬼推磨”的極端思維，犯錯(cuò)時(shí)，以為靠金錢就能消除影響，卻不以改正自身行為，反省為要?jiǎng)?wù)。如此下去，豈不是影響了祖國(guó)的下一代？

　　錯(cuò)誤不可怕，可怕的是知錯(cuò)不改，更可怕的是以錯(cuò)改錯(cuò)，結(jié)果錯(cuò)上加錯(cuò)。罰錢教育反襯了德育之缺失，也給學(xué)校的德育敲了一記警鐘。