本年度春季英語(yǔ)小升初“大戲”－星級(jí)考筆試和一星口試剛剛降下帷幕，二、三星和四星口試又即將在下周展開。相信現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)的心情多少都有些緊張。有位家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子去參加考試也好，比賽也罷，的確是在考驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)能力，不過對(duì)家長(zhǎng)的心理考驗(yàn)也不小呀！”“授人以魚，不如授人以漁”，今天我們請(qǐng)來(lái)新貝青少兒教育中心資深英語(yǔ)教育專家鄧?yán)蠋�，和讀者共同來(lái)探討一下關(guān)于孩子在英語(yǔ)方面的教育問題。

　　證書在手，升學(xué)無(wú)憂

　　最近面臨小升初的學(xué)生家長(zhǎng)正在為如何投簡(jiǎn)歷到名校，以求得面試機(jī)會(huì)而頭疼，畢竟能進(jìn)入名校是每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的最大愿望。簡(jiǎn)歷中最重要的，也是名校最看重的內(nèi)容，就要算是各種競(jìng)賽類的獲獎(jiǎng)證書了。這里所說(shuō)的考證并不僅僅是為了讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)來(lái)通過某個(gè)考試，而是能讓學(xué)生作為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)學(xué)到一定的學(xué)習(xí)方法，并在之后的學(xué)習(xí)過程中能夠掌握更多的知識(shí)技能。星級(jí)考四星口試由于嚴(yán)格控制分?jǐn)?shù)線，現(xiàn)在已經(jīng)成為越來(lái)越多名校用來(lái)衡量一個(gè)孩子英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)邏輯思維相對(duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn)之一。在四個(gè)考試項(xiàng)目中，聽力理解和自由表達(dá)占了40分，而這兩個(gè)項(xiàng)目一直是阻礙考生得到高分的“攔路虎”。一個(gè)是重點(diǎn)考核學(xué)員對(duì)文章理解的邏輯能力，另一個(gè)則是重點(diǎn)考核學(xué)員自己組織語(yǔ)句的表達(dá)邏輯能力。簡(jiǎn)而言之，就是考“英語(yǔ)思維”。

　　新貝青少兒教育作為星級(jí)考口試第22號(hào)指定考點(diǎn)，筆試考試第10號(hào)考點(diǎn)，已成功舉辦考試十余屆，教研組專業(yè)研發(fā)了一系列星級(jí)考輔助教材。師資方面統(tǒng)一培訓(xùn)與質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，并大量收集各類考證試題，教學(xué)中著重分析考證重點(diǎn)難點(diǎn)，使考生能夠快速了解考試題型。另外，我們還會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，各個(gè)擊破，使考生真正受益，為上海參與國(guó)際化交流選拔人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　情景教學(xué)，寓教于樂

　　說(shuō)到情景教學(xué)，絕大部分家長(zhǎng)會(huì)聯(lián)想到一套很經(jīng)典的英語(yǔ)教材－《新概念英語(yǔ)》。從1967年問世以來(lái)，一直被全世界各地的英語(yǔ)愛好者們所追捧。隨著時(shí)代不斷的向前發(fā)展，身邊不斷的涌現(xiàn)出很多新事物，人們相互間的說(shuō)話方式也在慢慢的改變著。針對(duì)亞洲學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，新概念專家們?cè)?008年5月份推出了新版新概念－《青少版新概念英語(yǔ)》。《青少版新概念英語(yǔ)》很好地沿用了《新概念》系列教材獨(dú)創(chuàng)的“交際學(xué)習(xí)法”，以一個(gè)英國(guó)家庭和他們的朋友的故事為主線，用對(duì)話方式呈現(xiàn)，語(yǔ)言精練幽默。

　　例如：在1A教材中，有一篇課文是講述威廉姆夫婦在夜里睡覺時(shí)，聽到樓下有鬼鬼祟祟的聲音，于是他們拿著手電筒悄悄走下樓，原本以為是個(gè)入室搶劫的小賊，結(jié)果卻是他們的兒子由于餓了，所以在廚房間的冰箱里找吃的。孩子們?cè)谏险n時(shí)會(huì)對(duì)這類的故事情節(jié)比較感興趣，通過角色扮演的互動(dòng)，更好的加深了孩子們對(duì)課文中對(duì)白的理解和記憶。

　　結(jié)合這一特色，新貝青少兒教育創(chuàng)新采用每節(jié)課1.5小時(shí)外教口語(yǔ)課+1小時(shí)中教授課的教學(xué)方法，通過中教詳細(xì)講解語(yǔ)法和詞匯要點(diǎn)，外教創(chuàng)造交流的氛圍，可以很好地將學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用到口語(yǔ)和聽力練習(xí)中。新貝青少兒教育是滬上少數(shù)幾家經(jīng)外研社特別授權(quán)進(jìn)行JNCE培訓(xùn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

　　生活中學(xué)，生活中用

　　生活中學(xué)，就是主動(dòng)尋找身邊的英語(yǔ)，讓學(xué)生感到英語(yǔ)無(wú)處不在，提高學(xué)習(xí)的積極性。例如：在路上看到英文指示牌、英文標(biāo)語(yǔ)，家長(zhǎng)可以用詢問的語(yǔ)氣來(lái)問孩子這是什么，如果孩子回答正確，可以適當(dāng)?shù)慕o予孩子一些口頭鼓勵(lì)，以增強(qiáng)孩子的自信心。如果孩子回答錯(cuò)誤，家長(zhǎng)可以跟孩子一起來(lái)學(xué)習(xí)，直到弄明白為止。

　　生活中用，就是力求課堂教學(xué)生活化，注意交際能力的培養(yǎng)。這包括教學(xué)內(nèi)容的生活化及教學(xué)活動(dòng)方式的生活化。其中教學(xué)內(nèi)容生活化即教育內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)方式生活化即教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生樂于參與、主動(dòng)參與的過程。

　　我國(guó)教育家陶行知先生指出：“生活即教育”。他認(rèn)為生活是教育的中心，因而教學(xué)不能脫離生活。試想，我們?cè)诼爩＜医淌谥v學(xué)過程中，如果都是理性的東西，我們接受會(huì)很費(fèi)勁。但如能結(jié)合我們的實(shí)際工作舉些實(shí)例，那我們會(huì)感興趣、而且感到收益頗多。孩子們接受教育也是如此，硬性的教育方式只能讓孩子們避而遠(yuǎn)之。