4月6日報端，兩則新聞特別刺眼：一則是貴州嘉善一名3歲女孩因為對不上唐詩，被她的母親用手用力拍擊頭部致死，另一則是廣州一個9歲的孩子因為拒絕被父親拉去補(bǔ)習(xí)班上課，被當(dāng)街暴打，其后送院不治身亡。（錢江晚報、廣州日報）

　　如果對兩位涉事家長作一次心跡剖析，在他們內(nèi)心深處可能都有很深的望子成龍思想，如果將其美化一下，這種思想還會上升為對孩子的愛，因為他們本意并不想置孩子于死地，只是希望孩子多學(xué)一點知識，而正是這種畸形的愛，釀就了一樁樁慘案。

　　一首對成人來說瑯瑯上口的古詩，但對一個沒有生活體驗的3歲孩子來說，卻不亞于晦澀難性的天書，在家長高壓威逼和過度驚嚇下的一時語塞，竟然被剝奪了生命，這是何等地殘忍。

　　時下，“恨鐵不成鋼”、“不打不成器”似乎已成為少數(shù)家長的慣用借口和不二套路，而過多的“棍棒教育”，只會造成孩子的心理封閉，自尊心受挫，重者還會在孩子的心里播下仇恨的種子。教育上的迷失無疑會讓家長走進(jìn)一條死胡同，在家長的“嚴(yán)刑拷打”之下，孩子承受不了重荷，而又無法排遣，便會采取離家出走、自殺自殘等極端方式，從而上演一幕幕人間悲劇。

　　家長打死孩子的事情并非孤例，這些不惜以扼殺孩子天性和生命的“教育”，早該壽終正寢，孩子從3歲（有的甚至更早）就被家長綁在應(yīng)試教育的戰(zhàn)車上，在滾滾洪流的挾裹中前行，實在是現(xiàn)代教育的恥辱，在這種教育方式下又如何能培養(yǎng)出心智健全的孩子？

　　我們常說孩子是國家的未來，但究竟應(yīng)該怎樣教育孩子，很多家長并不過關(guān)，有的還成為孩子的天然“殺手”，使得孩子生存環(huán)境惡劣，危機(jī)四伏。多年以前，魯迅就發(fā)出過“救救孩子”的吶喊，如今，我們還能依稀能聽到這一聲音，為了保護(hù)這些幼苗和花朵，國家也出臺過多部法律，現(xiàn)在最為迫切的就是以法律的名義，讓更多家長放下“屠刀”，多理解和尊重孩子，還孩子一個寬松的成長環(huán)境。對那些作惡的家長，讓他們受到應(yīng)有的懲罰，才是對慘死孩子的最好慰藉。