教學(xué)目標：
．通過教學(xué)使學(xué)生認識環(huán)形，學(xué)會環(huán)形的制作方法，掌握環(huán)形面積的計算方法。
�。囵B(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力和想像能力，建立初步的空間觀念。
�。囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單實際問題的能力。
�。箤W(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充滿探索和創(chuàng)造。
教學(xué)重點：環(huán)形面積的計算方法。
教學(xué)難點：理解環(huán)形的形成過程，形成環(huán)形的空間觀念。
教學(xué)方法：自輔嘗試教學(xué)法
教具準備：多媒體課件，小黑板，半徑為6厘米和2厘米的兩套圓紙片，剪刀、直尺、圓規(guī)、光盤。
學(xué)具準備：學(xué)生每人準備半徑為6厘米和10厘米的圓紙片，剪刀、直尺、圓規(guī)。
教學(xué)過程：
一、實踐操作，引入新知
欣賞圖片：美妙的圓
思考：圓的面積怎樣計算？請同學(xué)們拿出半徑10厘米的圓片，誰能告訴大家，你會計算這個圓的面積嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出文字公式、字母公式、列出算式。）
畫一畫。你能在這個圓內(nèi)畫一個小圓嗎？試試看？（學(xué)生畫圓形，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。）
算一算。你能算出小圓形的面積嗎？說一說。
猜一猜，剪一剪。如果用剪刀剪去小圓，可能會得到什么圖形？象圖幾呢？把剪出的圖形舉高，讓大家欣賞一下。揭題板書：環(huán)形
思考：圖1和圖3為什么不是環(huán)形？(環(huán)形有兩個同心圓)并粘貼圖片。
強調(diào)：從一個大圓里去掉一個小同心圓就得到了環(huán)形。
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
說一說。在日常生活中，哪些物體上有環(huán)形？學(xué)生舉例，課件演示。
數(shù)一數(shù)：環(huán)形有什么幾個圓？環(huán)的寬度叫什么？
認識環(huán)形的特點：有兩個同心圓，環(huán)寬相同。
環(huán)形的組成：小圓、大圓、小圓半徑、大圓半徑。
�。ㄕn件演示）
環(huán)形的面積。由圓的面積引出環(huán)形的面積。讓學(xué)生說一說，摸一摸手中環(huán)形的面積。討論：怎樣才能算出手中這個環(huán)形的面積呢？4人一組討論。（小黑板出示）
探究：環(huán)形面積的計算方法。先板演，再探究誰的計算方法最簡便。
師：演示從一個大圓面積里去掉小同心圓的面積就是環(huán)形的面積。先求出外圓和內(nèi)圓的面積，再求出環(huán)形的面積。還可以怎樣計算？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出環(huán)形面積的簡便算法,并用字母公式表示。
思考：要計算環(huán)形的面積需要什么條件？
1．實踐。判斷。
（1）在圓內(nèi)剪去一個小圓就得到一個圓環(huán)。（ ）
�。�2）一個環(huán)形，外圓半徑是4厘米，內(nèi)圓半徑是2厘米，計算這個環(huán)形的面積列式為： 3.14×4 －3.14×2 （ ）
一個鐵環(huán)。它的內(nèi)圓半徑是10厘米，外圓半徑是20厘米。它的面積是多少？
三、應(yīng)用新知，解決問題
1、你能算出陰影部分的面積嗎
�。ò雮�環(huán)形：R=10厘米，r= 6厘米）
2、一個圓形環(huán)島的直徑是50米，中間是一個直徑為10米的圓形花壇,其它是草坪。草坪的占地面積是多少？
在一個直徑是4米的圓形花壇周圍,修一條寬1米的小路。小路的面積是多少平方米？
動手操作：5人一組，團結(jié)協(xié)作，制作五環(huán)。
四、反思體驗，總結(jié)提高
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 說一說。
五、作業(yè)布置
練習(xí)十六 第4題。
板書設(shè)計：
環(huán) 形 的 面 積
大圓面積 — 小同心圓面積 = 環(huán)形面積
