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        《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計1

        2009-04-29 18:11:33     下載試卷     標簽:謎語 小游戲 教師 哲理故事 診斷活動

          【教學(xué)目標】

         。薄⒅R目標:

         、拧≌J識12個生字,會寫“言、語、在、生、里、果”六個字。

         、啤≌_、流利地朗讀課文。

         、恰≈阑ㄉ诘叵陆Y(jié)果這一特性,產(chǎn)生觀察植物的興趣。

          2、能力目標:借助課文,培養(yǎng)觀察力、想象力及朗讀對話的能力。

         。、情感、態(tài)度、價值觀目標:通過學(xué)文,培養(yǎng)學(xué)生觀察植物的興趣,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情;

          【教學(xué)重點】

          有感情朗讀課文,知道花生地下結(jié)果的特點。

          【教學(xué)難點】

          讀好文中小松鼠和鼴鼠的對話。

          【學(xué)情分析】

          學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了音節(jié)的拼讀方法,大部分學(xué)生具備了初步識字的能力,可以放手讓其獨立識字。

          【教 具】

          多媒體課件、生字卡片、節(jié)奏明快、優(yōu)美抒情的音樂。

          【教學(xué)過程】

          教學(xué)活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

          一、猜謎激趣,揭示課題

         。、師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?誰來為大家出個謎語?老師也為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的謎語,小朋友們想不想猜?那就請聽好:麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子。

         。、師:小朋友們喜歡吃花生嗎?今天,我們就來學(xué)習一篇與花生有關(guān)的新課文──《小松鼠找花生》。(師板書課題,)

          學(xué)生紛紛出謎語,猜謎語。

          生猜:花生

          生齊讀課題。  猜謎語是學(xué)生喜歡的活動,以這種形式導(dǎo)入激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。

          二、學(xué)習課文

          師:看了《小松鼠找花生》這個題目,你最想知道什么?

          師:讓我們帶著這些問題一起來欣賞動畫《小松鼠找花生》,從動畫中你會找到答案的。

          師:動畫好看嗎?看了動畫,你知道了什么

          指讀課文:小松鼠為什么沒找到花生呢?讓我們來讀一讀新課文──《小松鼠找花生》?墒,新課文中有許多我們還不認識的新字,怎么辦?

         。◣煾鶕(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識字方法,如:看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。)

          下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文,一邊讀,比一比,看誰讀的最流利。

          指名朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進行互評。

          師:哪位小朋友想站起來讀給大家聽?

          你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰來評價一下?

          師:剛才這幾位小朋友讀的真好,還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請大家端起課本,有感情地朗讀課文,好嗎?

          想不想讀給別人聽?好,請同桌在一起合作讀課文,如果小朋友讀的非常好,我們就要友好地夸夸他,好嗎?

          生暢所欲言:小松鼠為什么要找花生?它找到花生了嗎?它是怎樣找花生的?

          生欣賞動畫,初步感知課文內(nèi)容。

          生初步談對內(nèi)容的了解。

          問老師、問同桌、看拼音識字、猜字。

          學(xué)生指讀課文

          三、四位小朋友朗讀

          學(xué)生評價:學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點,進行正面評價。

          生有感情地自由朗讀課文。

          同桌在一起合作讀課文。

          質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,激發(fā)探究欲望。

          動畫把學(xué)生帶入故事情景中去。

          小結(jié)多種識字方法。

          培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。

          培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

          三、做識字游戲,幫助識字,提高識字興趣

          師:小朋友們讀課文讀的這么好,相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面,就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字游戲,好嗎?

          (大屏幕出示一組花生,每個花生上有一個生字,如果學(xué)生讀對了生字,下邊的花生就會裂開,露出飽滿的果實。)

          還有幾個花生沒有裂開,說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難,誰愿意當小老師來教教其他小朋友?

          小朋友們的辦法真多。好,現(xiàn)在我們再來讀一讀這幾個字,好嗎?小朋友們讀的真好,瞧!花生全裂開了!

          師:小朋友們喜歡做識字游戲嗎?那我們再來用生字卡片做一個“找朋友”的游戲,好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?小朋友們的面前也有一些生字卡片,如果哪個生字和“找”能組成一個詞語,那它就是“找”的好朋友。來,我們一起唱《找朋友》的歌,哪個小朋友的面前有“找”的好朋友,就趕緊把它送上來吧!

          師:老師這里還有許多生字卡片,送給咱班的小朋友,課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。

          師:這些新字都找到了他們的好朋友,多開心呀!我們也來找找我們的好朋友,好朋友在一起分角色朗讀課文,大家同意嗎?

          師:好朋友在一起讀課文,高興嗎?

         。ù笃聊怀鍪尽缎∷墒笳一ㄉ返膭赢嫯嬅妗#┠奈恍∨笥严牒湍愕暮门笥岩黄馂閯赢嬇湟?

          師:你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣?誰來評一評?

          小朋友們有什么問題要問小演員嗎?

          (在學(xué)生的問答中,引導(dǎo)他們進一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得花生結(jié)果的特性,產(chǎn)生觀察植物、探索大自然的興趣。)

          生對照屏幕,以自讀、男女比賽讀、開火車讀等形式識字。

          學(xué)生用不同的識字方法認識生字:有的用“熟字加偏旁”的方法,記住“種、呀、外、艷”;有的用編字謎的方法(一頭牛站在獨木橋上)記住“生”;有的把生字編成兒歌,“小松鼠,找花生,沒找到,格外急;淞耍Y(jié)了,花生呀,在地里。”

          喜歡

          生:找

          兩位小朋友上臺給“格”和“種”找朋友,其他學(xué)生拍手唱歌。

          學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文,進一步感悟課文內(nèi)容。

          請三位小朋友上臺為動畫配音

          學(xué)生正確評價他人。

          學(xué)生提問(略)

          培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

          在讀中進一步感悟課文內(nèi)容。

          為動畫配音激發(fā)起學(xué)生的朗讀興趣。

          四、寫字

          師:小松鼠多可愛呀。ǔ鍪緦懽挚ǎ貉浴⒄Z、在、生、里、果)我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給小松鼠好嗎?為了讓小朋友們都寫出漂亮的字,你想提醒小朋友在寫的時候注意什么?

          (播放優(yōu)美的音樂。)

          師:小朋友們寫的字可真漂亮!相信小松鼠看了一定會非常高興。老師替小松鼠謝謝大家。

         。、學(xué)生認真觀察,逐步掌握書寫規(guī)律。

          “言”和“生”的豎要寫在豎中線上;“里”和“果”要先寫“曰”,寫扁一些,最后一橫寫在橫中線上,豎寫在豎中線上;

         。、伸出手指,書空一遍。

          3、在寫字卡上寫字。

          養(yǎng)成認真觀察,認真寫字的好習慣。

          五、實踐活動

         。、以《花生找到了》為題,把故事講完,并說給爸爸媽媽和小伙伴聽。

         。病⒄{(diào)查了解,還有哪些食物是長在土里的?     實踐活動讓學(xué)生有更多的機會了解自然,了解社會。

        來源:本站原創(chuàng)

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