【學習目標】

　�。�、認識１３個生字，會寫“回、片、皮”３個字。認識一個新筆畫“橫鉤”和新偏旁“王”。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。

　�。�、培養(yǎng)自主學習、合作學習的意識和能力。

　　【學習重、難點】

　�。�、 認字和朗讀課文。（重點）

　　２、 通過讀文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子。（難點）

　　【課前準備】

　　生字卡片，田字格卡片，筆畫卡片，小黑板等。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課，整體感知

　　１、誰還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的學生一起背誦）

　�。�、揭示課題，整體感知。

　　⑴　導入：是啊，秋天的菜園多美呀！菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發(fā)生了……（師范讀課文）

　　⑵　交流：聽了這個故事，你知道了什么？

　�、恰∵^渡：這個有趣的故事名叫《一次比一次有進步》。（出示課題）

　�、取∽x課題，學習生字“次”。指名讀，齊讀。

　　二、初讀課文

　　１、學生自由朗讀課文。要求：用自己喜歡的符號標出生字，讀準字音。

　�。病�標一標課文有幾個自然段？選擇自己喜歡的一個自然段讀給同桌聽。

　�。场⒅该�分自然段讀課文。師相機正音。

　　三、集中識字，讀好帶生字的句子

　�。薄⑿〗M合作學習：“我來考考你”。（進行生字指讀、正音）

　�。�、指名當當“小老師”，拼讀生字，讀詞語。

　�。场⒖焖僬J讀生字，小組“開火車”讀。

　�。�、你想怎么記住這些生字？相機學習“王字旁”

　　５、畫出帶有生字的句子逐句讀一讀。

　　四、指導書寫“回、片”

　　寫時強調(diào)：“回”字要先寫里面的小“口”，后關門。“片”的第一筆是“豎撇”。

　　五、拓展活動

　　１、認讀生字，給生字組詞。

　�。�、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。

　�。场⑾胍幌耄貉嘧計寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M步？

　　第二課時

　　一、復習導入

　�。薄⒊鍪旧�字，學生開火車讀。

　�。病�創(chuàng)設菜園情境，做“摘茄子”游戲。

　�。场�導入：小朋友識記生字真是一次比一次有進步！那么，燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進步呢？

　　二、指導朗讀，理解感悟

　�。�、小組合作，讀讀議議。

　　⑴　一起把課文讀一至二遍。

　　⑵　討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步？

　�。�、 全班交流，學會讀書。

　�、拧〗M織交流，指導學生會用“讀一讀、標一標、圈一圈、畫一畫”等方法來讀書。例如：

　　①　小燕子去菜園看了幾次──用序號把三次分別標出來。

　　②　每次看到了什么──用喜歡的線條把寫小燕子三次不同發(fā)現(xiàn)的句子畫出來，再當當小燕子，把句子讀一讀。（引導學生通過朗讀體會小燕子有所發(fā)現(xiàn)后的快樂心情）

　　③　 除了小燕子的三個發(fā)現(xiàn)，小朋友再讀讀課文，再看看茄子和冬瓜還有什么不同？（躺、掛）你是從課文的哪一自然段知道的？

　�、堋⊙嘧計寢尀槭裁纯湫⊙嘧萤ぉび孟矚g的符號圈出媽媽每次夸小燕子的話，再當當燕子媽媽，也來夸夸觀察認真仔細的小燕子。

　　⑵　分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。

　　三、讀一讀，演一演

　　１、各組排練。

　　２、以小組為單位進行課本劇表演比賽，評選明星小組。

　�。�、全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動作。

　　四、鞏固練習

　�。�、 練習用“一次比一次有進步”、“仔細”“什么”分別說句子。

　　２、 完成課后的“讀讀說說“

　　五、指導書寫“皮”（復習筆畫“橫鉤”）

　　六、拓展活動

　�。�、把這個故事講給爸媽聽。

　�。�、制作生字卡片。