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        乘車 - 北師大版

        2009-04-30 14:12:36     下載試卷     標簽:教師 教案 診斷活動 高中生活

          教案示例

          乘車

          教學要求

          1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

          2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.

          3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.

          教學重點

          1.體會連加、連減混合的含義.

          2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

          教學難點

          1.體會連加、連減混合的含義.

          2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

          教學設(shè)計

          一、活動一:導入

          1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規(guī)則嗎?

          2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學的問題.

          這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.

          板書課題:乘車

          二、活動二:乘車

         。ㄒ唬┙虒W主題圖1

          1.出示圖片:乘車圖1

          教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.

          2.教師提問.

         。1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

          (2)你們能提出哪些問題?

         。3)你們準備怎么解決這個問題?

          3.小組討論.

          4.集體反饋.

          2+1+4=7    你先算的是什么?為什么?

          (二)教學主題圖2

          1.出示圖片:乘車圖2

          教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

          2.出示圖片:乘車圖2

          教師說明:車繼續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.

          3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

          4.集體反饋

          7-3+2=6  你先算的是什么?為什么?

         。ㄈ┙虒W主題圖3

          1.出示圖片:乘車圖4

          教師說明:114路公共電車繼續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

          2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

          3.全班交流

          教師板書:6-3-3=0

          小結(jié):通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?

          三、活動三:動手擺

         。ㄒ唬⿺[圓片列式

          1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式:

          2.根據(jù)列式動手擺:4+1+5=

          3.同桌互相出題擺圓片、列式.

         。ǘ﹥扇艘唤M,一人說,另一人擺.并說出算式.

          四、活動四:日常生活

          1.請同學們想一想:在我們?nèi)粘I町斨,你能提出哪些與今天所學的知識有關(guān)的問題?怎樣解決?

          2.學生自己提出問題,并說出解決問題的方法.

          五、課堂小結(jié)

          通過這節(jié)課的學習、活動,你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

          六、板書設(shè)計

          乘車

          2+1+4=7      7-3+2=6      6-3-3=0

          教案點評:

          課堂的導入,直入問題的情境,使學生在情境中感悟、體會,新課的教學整個貫穿在此條線索中,各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢,學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習,共同討論,共同探索,共同找出解決問題的方法,給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識,不但有利于知識的掌握,對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

        來源:網(wǎng)絡

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