教學目標

　　1．在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別．

　　2．培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力．

　　3．在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識．

　　教學重點

　　認識物體，培養(yǎng)學生觀察、探索的能力．

　　教學難點

　　區(qū)別長方體和正方體．

　　教學設計

　　一、活動一：激情導入，初步掌握認識物體的方法．

　�。ㄒ唬┱勗捯�入

　　今天老師給大家?guī)�來了兩個小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？

　　1．出示圖片：小貓和小狗

　　2．小狗說：“謝謝大家．”小貓說：“在學習前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？

　　請快想想，怎樣才能記住我們．”

　　（二）學生討論

　　1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？

　　2．學生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．

　　小狗高高的、瘦瘦的．

　　3．小結(jié)：要記住它們的特點．

　　二、活動二：練習分類

　　小狗說：我給大家?guī)�來了一些物體想請你們幫個忙，給它們分類．

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：物體分類

　�。ǘ�）分組討論

　　1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．

　　2．學生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二

　　三、活動三：認識長方體和正方體

　　小狗說：我們一起來認識一下這些物品好嗎？

　　教師板書：認識物體

　　（一）認識長方體

　　1．出示圖片：長方體

　　2．小狗問：它是什么樣子？

　　3．每一名同學從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？

　　4．學生反饋長方體的形狀特點

　�。�1）有六個面；

　　（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大．

　　教師板書：長方體

　　（二）認識正方體

　　1．出示圖片：正方體

　　2．小貓問：這個物體是長方體嗎？

　　有什么特點？

　　與長方體有什么不同．起個什么名字？

　　3．學生分小組討論

　　4．學生反饋正方體的特點

　　正方體六個面，六個面都是正方形．

　　教師板書：正方體

　　5．你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？

　　6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？

　　四、活動四：認識圓柱體和球

　�。ㄒ唬┱J識圓柱體和球

　　1．出示圖片：圓柱體、球

　　2．小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？

　　3．學生小組討論

　　4．學生反饋

　　圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面．

　　教師板書：圓柱、球

　　5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？

　�。ǘ�）小結(jié)

　　今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學生舉物體，說名字．）

　�。ㄈ�）出示圖片：找朋友

　　五、活動五：做游戲 “摸一摸、 猜一猜”

　　游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快．

　　六、活動六：小小建筑師

　　1．用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．

　　1．學生反饋．

　　七、總結(jié)

　　今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？

　　八、板書設計

　　認識物體

　　長方體      正方體        圓柱體       球

　　教案點評:

　　本節(jié)課教學導入采取如何記住學生最喜歡的小貓、小狗的樣子來進行的，緊緊抓住學生的注意力，學習記憶方法，吸引學生學習新知識。接著以小貓和小狗的問題為線索認識物體。教學過程集知識性、趣味性、活動性為一體，充分調(diào)動學生的主動性、創(chuàng)造力，發(fā)揮學生的想象力。教學中給學生創(chuàng)設動手、動腦、動口的機會，做到精心創(chuàng)設教學情景、以情促動、以動激趣、以趣求知，做到思考與實踐、討論與交流相結(jié)合。

　　教學中給學生充分的學習空間，讓學生積極的動手摸一摸，開口數(shù)一數(shù)，用眼睛觀察物體的樣子，猜一猜物體的形狀，在個人思考的基礎上進行小組交流，使學生在觀察中思考，在區(qū)別中記憶。同時教學的最后安排小建筑師的游戲，目的在于讓學生有空間的感覺，同時發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們建立自細心，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。