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        20以內(nèi)的退位減法 十幾減9

        2009-04-30 14:20:35     下載試卷     標簽:教師 集合 小游戲 小數(shù)減法 診斷活動

          教學(xué)目標

          1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9的減法.初步掌握、理解其計算方法.

          2.在加強直觀教學(xué)的同時,注意從具體到抽象,初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.

          教學(xué)重點

          學(xué)會運用加減法的關(guān)系計算十幾減9.

          教學(xué)難點

          理解和掌握計算方法.

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)準備.

          教師挑選幾位學(xué)生進行“找伙伴”游戲(具體過程參考探究活動)

          二、學(xué)習(xí)新課.

          1.教學(xué)例1.

          師:數(shù)字娃娃們找到了自己的伙伴,便來到了果園摘蘋果,一共摘了9個紅蘋果, 2個青蘋果.它們一共摘了多少個蘋果,你們能幫他們算一算嗎?

          隨后教師先后出示9個紅蘋果和2個青蘋果,再出示集合圖.

          學(xué)生討論:用什么方法計算?為什么?怎樣列式?(因為要求一共摘了多少個蘋果,所以用加法)   學(xué)生回答后,教師板書:9+2=11.

          師:蘋果的總數(shù)是多少?如果數(shù)字娃娃們吃掉了9個,還剩幾個?

          隨后出示11個蘋果圖,教師一邊把11個蘋果畫上集合圈,把9個紅蘋果畫上虛線圈.

          學(xué)生討論:用什么方法計算?為什么?(因為要從 11個蘋果中去掉 9個,所以用減法)師:怎樣列式?學(xué)生回答后,教師板書:11-9=

          師:11-9的計算我們沒有學(xué)過,怎樣算?請同學(xué)們分組討論,把你怎樣想的說一說.

          可能有以下討論結(jié)果:

          (1)從圖上看出從11個蘋果里去掉9個,還剩2個蘋果.

          (2)因為 9加 2得 11,所以 11減 9等于 2.

          (3)把9分成1和8,先用11減1再減8,得2.(即:11-9=11-1-8)

         。4)把11分成10和1,先用10減9得1,再用剩下的1加1得2.

         。矗11-9=10-9+1)

          師:通過討論,我們知道一個問題的解決,可能會有許多方法.同學(xué)們積極開動腦筋,想出的這些方法都是對的.今天這節(jié)課我們重點研究第(2)種計算方法.

          請同學(xué)們觀察左圖和加法算式,右圖和減法算式,想一想:蘋果的總數(shù)都是11個,其中一部分是9個紅蘋果,另一部分是2個青蘋果.為什么一個用加法,另一個用減法解答呢?(左圖是把兩部分合起來,求總數(shù).所以用加法.右圖是從總數(shù)里去掉一部分數(shù),求另一部分數(shù).所以用減法)

          根據(jù)加法和減法的關(guān)系,又學(xué)過9+2=11,那么在計算11減9時可以怎樣想呢?(想: 9加幾得11,9加2得11,11減9得2)同時教師板書得數(shù)“2”.

          指名復(fù)述想的過程.

          讀算式:9+2=11,11—9=2.

          2.教學(xué)例2.

          師:這幅圖是什么意思?(共有12朵花,去掉9朵,還剩幾朵)怎樣列式?

          師:得多少?怎樣想的?(9加3得12,12減9得3)同時板書得數(shù)“3”.

          師:這幅圖是什么意思?(共有14個圓,去掉9個,還剩幾個?)怎樣列式?學(xué)生回答后,板書:14-9=

          師:得多少?怎樣想的?(9加5得14,14減9得5)同時板書得數(shù)“5”.

          讀算式:12-9=3,14-9=5.

          3.教學(xué)例3.

          讓學(xué)生在桌上擺一擺(先擺13個五角星,用手勢表示去掉9個,還剩幾個?),說一說(說出算式,并說出想的過程),算一算(學(xué)生說算式,教師板書:13-9=4)

          同樣方法學(xué)習(xí):16-9=7.

          4.教學(xué)例4.

          讓學(xué)生看教科書,先獨立在□里填數(shù),教師行間指導(dǎo),然后訂正,并指定學(xué)生說出是怎么想的.同時板書算式:  15-9=6   17-9=8   18-9=9

          5.小結(jié).

          教師指著減法算式,提問:今天學(xué)習(xí)的新知識是什么?(十幾減9)

          教師板書:十幾減9.

          師:這些減法算式有什么相同的地方?(被減數(shù)都是十幾的數(shù),減數(shù)都是9)

          怎樣計算這些題目呢?(在做十幾減 9的減法題時,可以想 9加幾得被減數(shù),這題就得幾)這種方法就是想加算減,今后學(xué)習(xí)中還要用到.

          三、鞏固反饋.

          1.把下面各題寫成一組一組的卡片,讓學(xué)生看卡片說得數(shù).

          9+(。13  9+( )=16

          13-9=(。 16-9=( )

          9+(。15  9+(。12  9+(。17

          15-9=( )  12-9=(。 17-9=( )

          2.進行“幫小白兔回家”的游戲(游戲過程參考探究活動)

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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