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        兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)

        2009-04-30 16:41:41     下載試卷     標簽:

          教學內(nèi)容:兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)(P61例1和練習十一 1~4T)

          教學目的:

          1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù),整十數(shù)不進位加的口算方法,能正確的進行口算。

          2、培養(yǎng)學生的計算能力。

          教學重點:提高學生計算能力

          教學難點:掌握正確的計算方法

          教學準備:捆扎好的練習本,磁性教具。

          教學過程:

          一、舊知復習,引入新知。

          1、 30+6  5+20  60+4  9+40

          30+60 50+20 60+40 50+50

          2、65是有幾個十幾個一組成的?29是有幾個十幾個一組成的?

          二、創(chuàng)設情境,自主探索

          今天學校新到了一批書,老師打算發(fā)給同學們,我們班有。ǎ﹤同學,我們先算算有多少本書,看夠不夠發(fā)給同學們。

          1、觀察,課件出示主題圖

          要求:從圖中你看到了什么?數(shù)一數(shù),你知道它們有多少嗎?一捆有多少本?

          數(shù)學書有多少本?語文書有多少本?

          2、小組討論:

          看圖提出問題,誰能提出不同的問題?怎么能算出來?3、合作探究:

          如果要你算出有多少本數(shù)學書,你能怎樣算?

          想一想,你是怎樣列式的?用小棒擺一擺,你是怎么算的?說一說,你是怎么想的?

          4、再次探究:如果要算出我們班領了多少本書,你能算出來嗎?請看圖,我們領了多少本?一包語文書和一包數(shù)學書有多少本?

          5、全班反饋:A動手操作,理解口算辦法。

          B總結算法,計算時要注意計算的單位,個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。

          6、比較算法,加深理解

          讓學生認真觀察兩個算式,

          這2個算式有什么相同的地方?

          在計算方法上有什么不同?

          怎樣計算?你是怎么想的?(分組說,后指名全班交流)

          三、鞏固練習,促進理解

          1、P61的做一做。

          先在書上完成“做一做”第一題,請同學講一講上下兩題有什么關系,并舉幾個例子口頭考考其他同學。

          2、P63的練習十一的第一題和第二題

         。1)獨立計算后集體訂正。

         。2)指名說53+4 和20+67是怎么計算的?

         。3)你是怎么算的?

         。4)小組互相說一說你是怎么想的?

          3、出示P63:3圖

         。1)你從圖中看到了什么?你能完整說出來嗎?

         。2)你根據(jù)這些信息列出算式嗎?

         。3)說出結果,你是怎么算的?

          四、全課總結

          五、作業(yè)設計

          P63的4題

        來源:網(wǎng)絡

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