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        觀察物體

        2009-05-04 08:21:03     下載試卷     標(biāo)簽:觀察物體 圖形 數(shù)學(xué) 高中生活 診斷活動

          教學(xué)目的:

          1、通過讓學(xué)生觀察、操作等活動使學(xué)生能找出對稱物體,知道怎么樣才是對稱,激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。

          3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)知識來源于生活。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識對稱圖形,理解對稱現(xiàn)象。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多種對稱的圖案、剪刀、白紙若干張。每個學(xué)生準(zhǔn)備一把剪刀。

          教學(xué)過程:

          一、引入:

          小朋友們,上課前,現(xiàn)在咱們來做一個游戲。比一比,看誰說得最快,最準(zhǔn)確。游戲是這樣的,我說出一個詞,然后由學(xué)生說出跟它相反的詞。(如:正-反  上 –下  前 –后   左-右   前面-后面  上面-下面 左邊-右邊等)。

          二、新課教學(xué)。

          教學(xué)對稱的知識

          (一)教學(xué)對稱圖形

          1、咱們的游戲還沒做完呢,請同學(xué)們看,下面的圖片我只畫了一半,你能猜出我畫的是什么嗎?(出示一半蝴蝶、蜻蜓、汽車、小貓、向日葵、沙發(fā)等物體的圖片學(xué)生猜)

          2、你是怎么猜出來的?(學(xué)生回答)

          3、咱們把它拼完整好嗎?看哪個小組拼得又快又好。(事先把圖片放在小袋中發(fā)給學(xué)生)

          4、學(xué)生小組活動,教師指導(dǎo):讓學(xué)生在小組中先說一說是怎么找的,為什么不用其他幾個類似的圖片。

          5、你能上臺展示一下你們組的作品嗎?給大家說說你們組是怎么拼的。(學(xué)生上臺演示,講述)

          同學(xué)們猜得都對,拼得真好,你們真聰明!現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖形,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

         。ㄗ寣W(xué)生自由觀察。然后提問個別學(xué)生。)

          學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊是一樣的。

          學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的左右兩邊是一樣的。

          ……

          6、(再次顯示有對稱的圖形)小結(jié):同學(xué)們觀察的真仔細(xì),象這種現(xiàn)象,就是從中間開始,左右兩邊的形狀完全相同的,我們就說這些圖形是對稱圖形。(板書:對稱)

          其實(shí),只要你留心觀察,在咱們生活中對稱圖形處處都有,想一想,你能找到哪些,在小組中互相說一說。

          給全班小朋友說說你找到的對稱圖形,好嗎?你是怎么想到的?

          (在教學(xué)過程中利用了實(shí)物投影進(jìn)行展示交流,給學(xué)生創(chuàng)造了自我表現(xiàn)的機(jī)會,同時利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

          (二)教學(xué)對稱軸

          1、剛才大家都說到一些有對稱的物體都是從中間分開,而且兩邊完全一樣,那么咱們就假設(shè)中間有一條線,把物體分成了完全相同的兩部分,(用一張紙條貼到物體上表示對稱軸)數(shù)學(xué)家給這條線起了個名字,叫對稱軸。(板書:對稱軸)

          2、老師也找到很多具有對稱的物體,你能指出它們的對稱軸嗎?(課件出示24個物體,學(xué)生上臺指對稱軸)

         。ɡ没脽羝鍪疚矬w形象生動并使課堂環(huán)節(jié)緊湊,提高了課堂效率。)

         。ㄈ┘粢患。

          師:剛才同學(xué)們已經(jīng)知道了什么叫對稱圖形,那么制作對稱圖形一點(diǎn)也不難,請同學(xué)們打開書68頁,我們一起來看看衣服是怎么樣剪出來的,同學(xué)們同桌間可以互相討論一下。討論好了,請同學(xué)們動手剪剪,看看對稱的圖形是怎么樣剪出來的。(學(xué)生小組動手剪,并在小組內(nèi)交流剪法。然后讓個別剪得好的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)自己的剪法。)

          學(xué)生:我是先把紙對折,然后在對折的的紙上畫出要剪的圖形,最后照著畫的線剪,剪好后把對折的紙找開來就形成了對稱圖形。

          請同學(xué)們也按照這個方法去剪一個對稱的圖形,好嗎?(學(xué)生動手操作,教師巡視,及時給予幫助。)

          師:剛才,同學(xué)們剪出的圖形都是對稱的,而中間對折的那條線就叫對稱軸,請同學(xué)們用尺子畫出剛才所剪圖形的對稱軸。對剪得好的作品展示,讓學(xué)生進(jìn)行評價。

          (四)找一找。

          同學(xué)們,其實(shí)對稱現(xiàn)象就在我們身邊,睜大眼睛找找看,我們身邊有哪些東西是對稱的?(讓學(xué)生自由觀察,并在小組內(nèi)交流自己找到的。)

          學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

          生1:我們穿的衣服是對稱的。

          生2:黑板是對稱的。

          生3:窗戶是對稱的。……

          師小結(jié):同學(xué)們觀察的真仔細(xì),在平時生活中我們也要做到仔細(xì)觀察身邊的事物,我想大家會有更多的發(fā)現(xiàn),更多的創(chuàng)造。

          三、鞏固練習(xí)

          這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)的就是對稱和對稱軸的知識。接下來,讓我們一起來完成下面兩組題目好嗎?

          1、(事先用袋裝好發(fā)給學(xué)生)第一組:挑出對稱圖形,你能找到幾條對稱軸?指給大家看看。

          2、第二組:下面的這些三角形是不是對稱圖形,是對稱圖形的有幾條對稱軸呢?(每一組都讓學(xué)生上臺展示)

         。ɡ猛队斑M(jìn)行交流訂正,給了學(xué)生自我展示的舞臺,方便學(xué)生的交流)

          四、小結(jié):這節(jié)課,大家收獲真不少。你們學(xué)到了什么知識?

          五、作業(yè)。動動腦筋,在圓形里你能找到幾條對稱軸呢?

          教學(xué)反思:

          1、課堂中設(shè)計(jì)了游戲和猜一猜的活動,學(xué)生很喜歡這樣的活動,課堂氣氛活躍極了。通過學(xué)生稚嫩的語言,反映出學(xué)生對這些圖形有感性的認(rèn)識。說的多好!遺憾的是,我只考慮時間不夠用,而沒能多給學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會!其實(shí),我又犯了以教案為本的老毛病,看來思想深處還沒有真正樹立起以學(xué)生為本的新觀念。

          2、把數(shù)學(xué)知識和生活聯(lián)系起來,是“課標(biāo)”的重要理念。把教材提供的素材加以利用并擴(kuò)展,能有效地開闊學(xué)生的視野、活躍學(xué)生的思維,從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能較好地體現(xiàn)“課標(biāo)”的這一理念。在教學(xué)中,學(xué)生舉手非常踴躍,但給學(xué)生說的機(jī)會相對少些,如果當(dāng)時讓學(xué)生再同桌或前后桌說說,或者效果會更好。個別回答形式畢竟有它的局限性,達(dá)不到人人參與的效果。

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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