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        “用數(shù)學”說課稿

        2009-05-04 08:39:03     下載試卷     標簽:說課稿 數(shù)學

          教材分析:

          這一節(jié)的內(nèi)容包括8,9的認識,有關8,9的加減法 以及8,9加減法的應用三部分,共5課時

         。⒂脭(shù)學"是第三課時,其內(nèi)容分為三部分:一是通過同一情境反映兩個不同的數(shù)學問題,讓學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系;二是讓學生學會看已知數(shù)量和問號之間的關系找到合適的計算方法列式并計算;三.讓學生能看圖提出簡單數(shù)學問題,并解決問題.內(nèi)容對剛入學不久的兒童來說,既有現(xiàn)實性,趣味性,又有一定的挑戰(zhàn)性,另外,咯市還通過結合"用數(shù)學"的教學過程來對學生進行熱愛自然,保護動物的教育

          設計理念和思路:

          本節(jié)課的教學設計力圖體現(xiàn)"尊重學生,注重發(fā)展"的教學理念.它注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力,創(chuàng)設符合其水平的思維情景和條金,使學生思維活躍,興趣盎然.

          本節(jié)的"用數(shù)學"是讓學生能尋找出解決問題的方法并結算出結果.在教學中還應讓學生尋找問號的數(shù)量時側重通過計算的出,而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量,所以本節(jié)的設計意圖是在指導學生找出求"一共有幾個蘑菇"用加法解決,而求"剩下有幾只小象休息"用減法解決.讓學生初步知道求整體,用加法,求部分用減法,再通過加減法兩個題目的對比,引導學生總結出口訣:求總數(shù),用加法,部分相加是答案;求部分,用減法.總數(shù)減另部分是答案.再讓學生運用這個口訣,看圖提數(shù)學問題,層層遞進,讓學生逐步理解接受.

          針對以上的教學設想,卻了本節(jié)課的教學目標:

         。薄∽寣W生進一步掌握加,減法的意義,和10以內(nèi)的加減法的計算方法

         。病∨囵B(yǎng)和提高學生用所學知識解決實際問題的能力

          3 能根據(jù)已知量和問號之間的關系,選擇合適的計算方法列式計算

          4 能根據(jù)圖畫提出至少三個數(shù)學問題,并解決問題

          教學程序:

          依據(jù)這節(jié)課的教材知識結構及小學生認知規(guī)律和發(fā)展水平,為優(yōu)化教學過程,實現(xiàn)"尊重學生,注重發(fā)展"的課堂教學要求,這節(jié)課的程序安排為:

          一、創(chuàng)設情境,引新設疑

          1(播放錄音)

          (出示電腦畫面,有聲音出:嗨,大家好,我是你們的新朋友哈利,小朋友們,今天我要帶你們?nèi)タ鞓返纳滞嬉煌?,

          提問:① 你們知道哈利要帶我們?nèi)ツ睦锿鎲?    (快樂的森林)

          老師板書題目:快樂的森林

         、 你見過的大森林是什么樣子的?------------------(有美麗的樹木,可愛的小動物……)

          老師教育學生要愛護大自然,愛護環(huán)境,愛護小動物

          二、合作探究,體驗發(fā)現(xiàn)

          1,引導學生體驗加法的含義

          電腦出示動態(tài)蘑菇園,導入:哈利首先要帶我們?nèi)タ鞓纺⒐綀@聽小蘑菇們唱歌

          問題 ①: 通過觀察,你看到現(xiàn)在在唱歌的是幾個蘑菇呢?

         。ㄍㄟ^觀察,現(xiàn)在有6朵蘑菇在唱歌)

          師:  你再聽聽,(有聲音出:真好聽,真好聽,我們也想來一起唱.-------進入兩朵小蘑菇)

          問題 ②:誰來幫哈利算一算:現(xiàn)在一共有幾朵蘑菇在唱歌了呢?并說說你是怎么想的?

         、俳涣魉惴ǎ6+2=8,一共有8朵蘑菇。把左邊的6朵與右邊的2朵加起來就是8朵

         、谝龑Ю斫猓毫惺2+6=8對嗎?

         。ㄇ笠还灿卸嗌倌⒐骄褪前堰@里的蘑菇加起來就得出結果了,可以是左邊加右邊,也可以是右邊加左邊,所以2+6= 8 6+2=8都對 )

          小節(jié)總結與評價;

          小朋友們這么聰明又這么樂于助人,哈利為了感謝你們對他的幫助,特意邀請你們?nèi)タ纯瓷掷锏墓?jié)目表演-------小象跳舞

          2,引導學生體驗減法的含義

          (電腦出示的一共有9頭象的字樣.再3頭小鹿跳舞的畫面和音樂.再出示問題:有幾頭小象沒有跳舞?

         、僖龑в^察,組織討論

          教師啟發(fā):引導學生弄清問題是:

          有9只小鹿,3只小鹿在跳舞,不跳舞的小鹿有幾只?

         、  引導學生列式解決問題:

          因為一共有9只小鹿,3只跳舞,求不跳舞的小鹿就是用總共的9只小鹿減去跳舞的3只小鹿列式為:9-3=6

          3,引導學生進行比較分析,再總結方法

          (電腦出示蘑菇和小象圖的比較圖)

         、偬釂:為什么求小蘑菇的題用加法解決,而求小象的題用減法解決

         、谝龑W生明白小蘑菇的題目是求整體的數(shù),即總數(shù),求總數(shù)就用加法.小象的題目是求其中的一部分.求部分就用減法

          ③老師總結口訣:

          求總數(shù),用加法,部分相加是答案

          求部分.用減法,總數(shù)減另部分是答案

          三、鞏固練習,加深理解

         、 出示課件一:(一共有8只小鴨子,水里面有3只,求在岸上的有幾只?)

          讓學生觀察,把題意說給你的同桌聽聽,再把算式填寫完整

          8-3=5

         、诔鍪菊n件二;(左邊有7只小狗,右邊有2只小狗,求一共有幾只小狗?)

          2+7=9

          ③引導匯報,結合學生回答,電腦演示,進行訂正

          四、唱歌,休息

          五、聯(lián)系生活、整體感知、加深理解

          (出示小鳥圖:原來有5只小鳥,后來飛來了4只,)

          引導學生提問:① 原來有5只小鳥,后來飛來了4只,現(xiàn)在一共是多少只?

          5+4=9          4+5=9

         、谟幸恍┬▲B在樹上,后來又飛來了4只,現(xiàn)在一共是9只,求原來有幾只?

          9-4=5

          ③現(xiàn)在一共有9只小鳥,原來有5只小鳥,求后來飛來了幾只?

          9-5=4

         、茉瓉淼男▲B比后來飛來的小鳥多幾只?

          5-4=1

          ⑤后來飛來的小鳥比原來的小鳥少幾只?

          5-4=1

          六、活動練習,鞏固舊知

          發(fā)給20位小朋友每人一張卡片,每張卡片上都有一道數(shù)學題,讓學生把得數(shù)是“8”的投入到“8”號信箱中,把得數(shù)是“9”的投入到“9”號信箱中,還有一些小朋友的卡片得數(shù)不是8也不是9,便找不到信箱,就請他們講講,自己沒有把信送出去的原因。

          七、總結收獲,滲透聯(lián)系

         、偻ㄟ^這節(jié)課你學會了什么?

         、诨仡櫜⒂洃浛谠E:

          求總數(shù),用加法,部分相加是答案

          求部分,用減法,總數(shù)減另部分是答案

        來源:網(wǎng)絡

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