【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、背誦“讀讀背背”中的格言。

　�。�、閱讀短文，體會(huì)到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造，從中受到啟發(fā)。

　�。场⑼ㄟ^師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

　　４、練習(xí)寫值得敬佩的一個(gè)人，把內(nèi)容寫具體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

　　【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。

　　【學(xué)程導(dǎo)引】

　　第一課時(shí)

　　一、完成讀讀背背

　　閱讀格言可以使我們豐富知識(shí)，明白道理；寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂酶裱�，可以使文章更加鮮明生動(dòng)，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？

　　自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦�？凑l背的好。

　　二、完成閱讀

　�。�、自讀短文，向?qū)W生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時(shí)一種卓越的創(chuàng)造？從中你受到了什么啟發(fā)？多提問學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀來尋找答案。

　�。�、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有：博彩，即廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。

　�。�、你認(rèn)為短文重哪個(gè)句子含義深刻，你應(yīng)該怎么理解？

　　三、作業(yè)

　�。薄⒊瓕�“讀讀背背“中的格言。

　�。�、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫下來。

　　第二課時(shí)

　　一、看錄像，啟發(fā)思路

　�。�、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，平日里她刻苦訓(xùn)練，發(fā)誓要在明年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪取冠軍，假設(shè)明天就開始了，今天晚上他做夢(mèng)了，請(qǐng)大家看錄像。

　�。�、請(qǐng)你來說說他做的夢(mèng)？

　�。�、交流。評(píng)議。要求講清楚，講明白，講具體。

　　二、我們都做過夢(mèng)嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢(mèng)吧

　　要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢(mèng)要說實(shí)話，講出自己的感受。

　　三、暢談理想

　　１、假設(shè)你們穿越時(shí)空，來到了２０年以后，那么你現(xiàn)在什么樣呢?

　　２、暢談自己的未來。

　�。�、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎么作呢？

　　四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽

　　第三課時(shí)

　�。ň毩�(xí)課）

　　一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《挑山工》

　　二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《我的伯父魯迅先生》

　　三、做練習(xí)

　�。薄⒖雌匆魧懺~語

　　kesouguangliuliujiezou

　　pinghengsongdujusu

　　danwuzhuidaoaima

　�。�、多音字注音并組詞

　　曲（）折（）轉(zhuǎn)（）

　�。ǎ�（）（）

　　正（）傳（）挑（）

　　（）（）（）

　�。�、給句子換個(gè)說法：

　�、乓�?yàn)樘羯裙げ荒苤鄙现毕拢�所以他們走的路要比游人多一倍�?/p>

　�、埔�?yàn)槎嗄戤?dāng)挑山工，所以他們的個(gè)子大多又矮又粗。

　�。�、讀句子回答問題

　�、盼倚膼傉\(chéng)服的點(diǎn)點(diǎn)頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)意味深長(zhǎng)的哲理。

　　山民的幾句樸素的話指得是（）

　　你認(rèn)為這幾句樸素的話包蘊(yùn)著什么哲理？

　�、七@幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰�他�?/p>

　　它指的是什么？

　　作者為什么要一直掛在我的書桌前？

　　作者為什么要需要他，需要它的什么？