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        小學一年級數學小貓釣魚教案

        2009-05-10 14:33:13     下載試卷     標簽:一年級 教案 數學

          教案設計示例

          小貓釣魚

          教學目標

          1.使學生初步知道0的三個含義,通過直尺認識0在數中的順序,會讀寫0.

          2.指導學生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學生書寫能力.

          3.引導學生觀察圖,感悟數學知識的魅力.

          教學重點

          1.初步知道0的含義,0在數中的順序,會讀寫0.

          2.指導學生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習慣.

          教學難點

          理解0的三個含義

          教學過程

          一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣.

          教師:大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?

         。ǚ配浺簦牴适拢

         。c評:“借助小貓釣魚”的有趣情境,呈現一組連環(huán)畫,使學生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯系學生的兒童心理特點,通過學生喜歡的講故事的形式,豐富學生的感性積累,發(fā)展學生的數感.)

          二、觀察畫面,引入新課

         。ㄒ唬┏鍪局黝}圖.

          教師:你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?

          別的小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能把這些數寫在下面的田格里嗎?

          1.出示圖片

         。1)學生在書上寫數.

          (2)展示

          教師:你認為他哪寫的好,哪還需要改進呢?

         。c評:學生之間的評價也很重要,在學生評價中有,教師有意識的進行引導,讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點,引導學生正確的進行互評.)

          教師:小黃貓一只也沒釣著,在他的下面應該寫幾呢?(寫0)

          2.出示圖片

          教師:今天我們就來學習“0”的認識.

         。ò鍟0的認識)

          教師:你們的知識可真豐富!0也和1、2、3這些數一樣,也是一個數.

          師指著小貓下面的0問:在這里0表示什么呢?

         。ǘ└兄0的另兩種含義.

          教師:你還在哪見過0?

          我們在直尺上發(fā)現了0,請同學們拿出直尺看一看.

          1.出示圖片

          教師:直尺上的數是怎樣排列的?這些數是從幾開始的?

         。ㄟ@些數是按順序排列的,從0開始的)

          這個0表示什么呢?小組同學互相說說.

          誰來說說你們組的意見?

          小結:直尺上的這個0,表示開始,起點的意思.

          2.出示圖片

          教師:在溫度計上也有0,這個0又是什么意思?

          教師:0度是水變成冰的溫度,當溫度下降到0度時水就開始結冰了.

          3.出示圖片

          教師:0度可以這樣表示.

          (點評:教師在這一環(huán)節(jié)讓學生觀察圖,找出“0”讓學生說說“0”的含義,從而明確“0”讓學生不僅可以表示沒有,還可以表示其他的含義.在此基礎上,讓學生直觀體會“0”的實際含義.)

          三、學習寫0.

         。ㄒ唬┙處煟何覀冊谶@么多地方見過0,0是怎樣寫出來的,請看大屏幕.

          1.課件演示:0的寫法

          2.邊演示邊講解:

          0是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點,向上碰到上邊線,再向左下寫,寫

          到橫豎中線焦點的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接.

          教師:請你用手指和課件演示一起寫一遍.

          學生書空

         。c評:教師重視學生學習習慣的培養(yǎng),關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成.)

         。ǘ┏鍪緢D片

          1.學生練習書寫.

          2.出示學生作品.

          教師:你認為他哪寫的好,哪還需要改進呢?

         。ㄈ┏鍪緢D片

          1.教師:你能把下面的空格寫完嗎?

          2.出示學生寫法

          001002003004005

          006007008009010

          001002003004005

          001002003004005

          教師:哪種寫法對呢?為什么?

         。ㄟ@兩種方法都對,第一種是接著寫的,第二種是照樣子寫的.)

         。c評:鼓勵學生用不同的方式思考問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識.)

          教師:你們寫得真棒!在寫好字的同時,還注意了寫字的姿勢.下面我們一起來休息一下.

          課間休息:播放歌曲《小貓釣魚》

          四、課堂練習

         。ㄒ唬┏鍪緢D片:請你從0開始,按順序把這些數連起來

          教師:你們畫出的是什么呢?(小熊舉重)

          誰還想把你的作品給大家看看?

         。ǘ┏鍪緢D片:怎樣數得快?

          教師:請你先想想,怎樣數快,再把你的想法和小組同學說說,看誰的方法最快.

         。ㄖ该菔驹鯓訑担

          (點評:教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考,引導學生進行討論與交流,培養(yǎng)學生良好的思考習慣和合作意識.)

          五、課堂小結

          生活中還有哪些地方用到0呢?

         。c評:教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用,注意了學生在教學活動中的主體性,引導學生積極參與,使學生從中感受到生活中到處有數學,增強了學生對數學的體驗和認識.)

          探究活動

          與眾不同

          活動目的

          1.使學生加深對5以內數的認識.

          2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力.

          活動過程

          1.教師出示活動題目:在0、1、2、3、5這5個數中,哪一個數與眾不同?

          2.學生分小組討論.

          3.學生集體交流.

          分析與參考答案

          一個數是不是與眾不同,要看選擇怎樣的標準,選擇不同的標準,就會有不同的“與眾不同”,下面只是幾種不同的說法:

          0與眾不同,理由是只有0小于1,而其他3個數都大于1;也可以說1的起筆和收筆是重合的,所以0與眾不同;

          1與眾不同,因為只有1是處于兩個雙數中間;

          2與眾不同,因為有兩個數比2小,有兩個數比2大,2處于中間位置;

          3與眾不同,因為在3個單數中,3處于正中間的位置;

          5與眾不同不同,因為0、1、2、3這三個數都是一筆寫成,而5是用兩筆寫成;也可以說只有它大于3,而其他三個數都小于3;還可以說前面四個數中,相鄰兩個數都相差1,只有5與3是相差2;因此5的確與眾不同;

          從上面的解答來看,一道題的答案不一定是唯一的,可以是多種多樣的.

          活動說明

          這個探究活動的答案還有很多種,只要學生說出自己的理由,都應該算正確.

          小貓釣魚-北師大

         

        來源:本站原創(chuàng)

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