第六單元單元教學計劃

　　單元教學內(nèi)容：第六單元100以內(nèi)的加減法

　　單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學知識，是生活數(shù)學的最好體現(xiàn)，它的學習對學生學習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。

　　各節(jié)中教學內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發(fā)展。

　　在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進思維的發(fā)展。

　　單元教學要求：

　　1、使學生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。

　　2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。

　　3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。

　　單元教學重、難點：

　　（1）100以內(nèi)的加減法計算教學是本單元的重點

　�。�2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算是本單元的教學難點。

　　單元課時安排：

　　1、整十數(shù)加、減整十數(shù)………………………3課時

　　2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)…………………4課時

　　3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)…………………6課時

　　4、整理和復習…………………………………2課時

　　NO：1

　　教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（P56—57例1及做一做，練習十1—3T）

　　教學目的：

　　1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。

　　2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。

　　3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。

　　教學重點：正確掌握口算方法。

　　教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。

　　教學準備：課件、

　　教學過程：

　　一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力

　�。ㄕn件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）

　　1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？

　　（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）

　　2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美��！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？

　　大概有多少黃花？多少紅花？

　　3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。

　　師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？

　　他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

　　二、創(chuàng)設情景，在生活中學習。

　　1、初步認識，出示例1圖

　　師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？

　　你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

　　學生分組互相提出問題，并列出算式。

　　2、信息反饋，交流整理。

　　師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？

　　師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

　　師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

　�。ㄕn件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）

　　師：同學們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法

　　3、鞏固練習，

　　P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。

　　4、觀察整理，總結(jié)方法。

　　師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十數(shù)，）

　　師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）

　　三、強化練習，

　　1、練習十的1T

　�。ǔ鍪�1T圖）老伯伯看見同學們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？

　　師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？

　　獨立計算后集體訂正。

　　2T：獨立計算，并仔細觀察。

　　上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？

　　在計算時要注意什么？

　　（在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）

　　3、課堂作業(yè)

　　P58面的3T

　　看懂圖意，獨立列式

　　四、全課總結(jié)。

　　你知道我們今天學習了什么知識嗎？板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。

　　對，我們今天學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。

　　NO2

　　教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)的練習課（P584—7T）

　　教學目的：

　　1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。

　　2、培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生的心酸能力，

　　3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。

　　教學重點：靈活解題的能力。

　　教學準備：口算卡片，

　　教學過程：

　　一、基礎練習

　　1、口算1

　　20+6080+1020+50

　　70-2060-3090-60

　　2、連加連減口算

　　3+2+41+3+47+2+10

　　10-5-26-2-315-5-2

　　指明學生說出計算過程。

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)學了整十數(shù)加減整十數(shù)，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數(shù)的連加連減嗎？

　　今天我們就來試著解答這樣的題目。

　　二、自主探索

　　1、課件出示第五題，小猴分花生圖

　　要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？

　�。�2）列出算式并獨立解答

　�。�3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

　　2、基礎練習。出示第四題基礎練習

　　要求：（1）獨立計算，全班訂正

　�。�2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）小組討論，整十數(shù)的連加連減怎么計算？

　　（4）師總結(jié)算法：整十數(shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣

　　只是要加在在十位上。

　　3、情景模擬，出示第6題

　　師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。

　　要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。

　�。�2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？

　�。�3）口頭列式，并回答。

　�。�4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？

　　三、鞏固練習

　　課件出示第7題，

　　師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？

　　要求：獨立解答。

　　三、回家?guī)蛬寢屗闼崴�今天買菜用了多少錢，并說出一些整十數(shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。

　　NO:3

　　教學內(nèi)容：綜合練習課（P59練習十8~11T及思考題）

　　教學目的：1、練習整十數(shù)加減整十數(shù)，掌握正確的計算方法。

　　2、創(chuàng)設生活情景，感受數(shù)學知識在生活中無處不在。

　　3、培養(yǎng)學生思維靈活性。

　　教學重點：正確計算整十數(shù)加減。

　　教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

　　教學過程：

　　一、口算練習：

　　1、40+3090-50100-80

　　95-580-8060+6

　　40+20+880-50+4

　　40+50-3090-60-10

　�。�1）記時，獨立計算，集體訂正

　�。�2）師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。

　�。�3）指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？

　　2、算一算，練一練（第8題）

　　師出示口算卡片，開火車進行口算練習。

　　40+3090-50100-80

　　95-580-8060+6

　　40+20+880-50+4

　　40+50-3090-60-10

　　3、聽算

　　師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

　　10+40+3040+20+30

　　70-40-3060-20-30

　　二、讀一讀，算一算

　　1、（課件出示P609T）

　　要求：1、讀一讀，讀懂題意。

　　2、指明讀題加深理解。

　　3、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？

　　2、磁性教具擺出10T

　　要求：1、仔細看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。

　　2、比一比，誰的個數(shù)多？

　　3、指出同樣多的部分和多余的部分，

　　4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？

　　5、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。

　　3、課件出示11T

　　先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，

　　師：從剛才的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能提出什么問題？

　�。�1）在小組里提出問題，并自己解答。

　�。�2）全班反饋，說出你的問題和算式。

　�。�3）說一說你是怎么算出來的？

　　二、思維訓練

　　P60的思考題

　　下面每個括號里能填什么數(shù)？

　　NO4

　　教學內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（P61例1和練習十一1~4T）

　　教學目的：

　　1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)不進位加的口算方法，能正確的進行口算。

　　2、培養(yǎng)學生的計算能力。

　　教學重點：提高學生計算能力

　　教學難點：掌握正確的計算方法

　　教學準備：捆扎好的練習本，磁性教具。

　　教學過程：

　　一、舊知復習，引入新知。

　　1、30+65+2060+49+40

　　30+6050+2060+4050+50

　　2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？

　　二、創(chuàng)設情境，自主探索

　　今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有（）個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。

　　1、觀察，課件出示主題圖

　　要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

　　數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？

　　2、小組討論：

　　看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究：

　　如果要你算出有多少本數(shù)學書，你能怎樣算？

　　想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？

　　4、再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數(shù)學書有多少本？

　　5、全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。

　　B總結(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。

　　6、比較算法，加深理解

　　讓學生認真觀察兩個算式，

　　這2個算式有什么相同的地方？

　　在計算方法上有什么不同？

　　怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）

　　三、鞏固練習，促進理解

　　1、P61的做一做。

　　先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。

　　2、P63的練習十一的第一題和第二題

　　（1）獨立計算后集體訂正。

　　（2）指名說53+4和20+67是怎么計算的？

　�。�3）你是怎么算的？

　�。�4）小組互相說一說你是怎么想的？

　　3、出示P63：3圖

　�。�1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？

　�。�2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？

　�。�3）說出結(jié)果，你是怎么算的？

　　四、全課總結(jié)

　　五、作業(yè)設計

　　P63的4題

　　NO：5

　　教學內(nèi)容：一位數(shù)加整十數(shù)(進位)(P62例2及做一做,練習十一5~71T)

　　教學要求：

　　1、使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的計算。

　　2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。

　　3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生探索未知領域知識的興趣。

　　教學重點：計算方法的正確掌握。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、基礎聯(lián)系，課件出示口算

　�。�1）進位加法練習

　　8+57+86+8

　　5+74+97+3

　　（2）舊知復習

　　20+92+6069+30

　　25+462+352+20

　�。ㄈ�班練習，指明說出算法）

　　二、自主探索，學習新知

　　1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會上的歡樂景象，請學生說明看到了什么？并讓學生在小組里互相說一說，激發(fā)學生學習新課的興趣。

　　2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯(lián)歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

　　3、引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。

　　4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？

　　5、小組討論，發(fā)表自己的想法。

　　6、全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。教師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。

　　7、小結(jié)：同學們都很會動腦筋來解答我們在學習中所遇到的問題，有的同學是用進位加的方法，有的是想的已學過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。

　　三、鞏固練習計算方法

　　1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正

　　指名說一說你是怎么計算的？培養(yǎng)學生用語言內(nèi)化知識的能力。

　　2、P63練習十一的5至7T

　　5T：課件出示，學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計算？

　　6T：課件或卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準自己的家嗎？

　　3、作業(yè)設計：

　　7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。

　　NO：6

　　教學內(nèi)容：練習課（P648T至12T）

　　教學要求：

　　1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。

　　2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。

　　教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。

　　教學準備：口算卡

　　教學過程:

　　一、基礎練習：

　　1、看卡片開火車，說出結(jié)果

　　23+775+98+23

　　56+950+548+5

　　79+542+505+44

　　2、聽算，全班計算，后集體訂正

　　9+276+276+30

　　9+3014+654+5

　　36+546+333+7

　　3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？

　　還有不同的計算方法嗎？

　　二、自主練習

　　1、獨立完成練習十一的第8題。

　　要求：1、先口算，在填空。

　　2、指明說出計算方法。

　　3、你是怎么想的？你是怎么算的？

　　2、游戲——小小郵遞員

　　比一比，哪個郵遞員送的又快又準！

　　讓學生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

　　3、練習十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。

　　要求：1、小組里口說結(jié)果。

　　2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？

　　3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。

　　三、作業(yè)設計

　　練習十一的第11題，

　　要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？

　　2、獨立計算。

　　聯(lián)系十一的第12題。

　　注意：先計算在比較大小。

　　NO：7

　　教學內(nèi)容：綜合練習課（P65練習十一的13T到17T及思考題）

　　教學目標：

　　1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。

　　2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。

　　教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。

　　教學準備：口算題卡

　　教學過程：

　　一、基礎練習：

　　1、口算

　　25+770+921+832+9

　　2+5559+94+669+91

　　38+767+443+279+7

　　2、聽算

　　60-3050-4063-386-6

　　45+459+104+5863+8

　　3、填空：（課件出示）

　　65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

　　38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

　　二、練習十一的習題

　　1、計算練習：

　　23+775+98+23

　　56+950+548+6

　　76+542+505+44

　　先說計算過程，在寫得數(shù)。

　　2、練習十一的第14題

　　要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？

　　（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機？怎樣計算？

　�。�3）、獨立計算，后集體訂正。

　　3、練習十一的第15題

　　要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。

　　4、課件出示第16題，比一比誰算的又快又對。

　　57+86+5625+70

　　42+671+97+80

　　80-6068+515-9

　　9+7237-448-6

　　三、作業(yè)設計

　　練習十一的第17題。

　　自己讀題理解題意，后獨立計算。

　　四、思維訓練

　　讀題，解答P66面的思考題

　　說一說，你是怎么想的？

　　NO8

　　教學內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）

　　P67例1及做一做和練習十二的1—4題

　　教學目標：

　　1、使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。

　　2、使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的思維過程，提高計算能力。

　　教學重點：掌握計算方法，提高計算能力。

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣

　　師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標價。）

　　二、自主探索，提出問題。

　　1、仔細看圖，提出問題

　　師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

　　課件出示：兩個小朋友的對話

　　師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？

　　（指明生說出題意）

　　師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

　　師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）

　　師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

　　2、分組操作，形成思維。

　　學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。

　　3、信息反饋，抽象算法。

　　師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？

　　師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？

　　師根據(jù)學生說的板書算法。

　　師：這兩種算法有什么不同？

　　4、小結(jié)算法。

　　師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法嗎？

　　師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。

　　三、鞏固練習。

　　1、完成P68的做一做的第一題

　　要求：1、獨立計算，集體訂正

　　2、指名說一說你是怎么算的？

　　2、獨立完成P69練習十二的1—3題。

　　NO：9

　　教學內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（P68面例2，練習十二第5、6、8題）

　　教學目標：

　　1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。

　　2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

　　3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

　　教學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

　　教學準備：將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1、口算

　　13-715-617-8

　　78-845-3097-7

　　2、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

　　二、引入新課

　　1、談話引入

　　師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？

　　（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。）

　　師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。

　　2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

　　三、自主探索

　　1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。

　　課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。

　　師：在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）

　　課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。

　　師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？

　�。ㄗ筮叺男∨笥颜f，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）

　　師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=

　　2、引導學生探索計算方法。

　�。�1）指導學生擺小棒。

　　師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？

　　師：個位不夠減時怎么辦？

　　學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

　�。�2）引導學生交流擺小棒的的方法。

　　（3）引導學生總結(jié)計算方法。

　　師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。

　　師總結(jié)算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。

　　四、鞏固練習

　　1、完成第68面做一做的第2題，

　　先由學生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說，當個位不夠減時，怎么辦？

　　五、課堂作業(yè)

　　1、完成練習十二的第5題。

　　先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

　　2、完成練習十二的第8題

　　先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

　　六、課堂小結(jié)

　　1、小結(jié)計算方法。

　　評價學生的學習情況。

　　NO：10

　　教學內(nèi)容：

　　練習課（練習十二的4—13題和思考題）

　　教學目標：

　　1、使學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

　　2、從小培養(yǎng)學生認真審題，正確計算的良好習慣。

　　教學重點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

　　教學準備：課件，

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　32-546-929-862-40

　　50-645-3024-591-7

　　指名學生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，以鞏固學生的思考過程。

　　二、鞏固練習，加深理解

　　1、用奪紅旗的游戲來練習第四題，

　　比一比，誰能又快又對的算出來？

　　集體記時，獨立計算，后集體訂正

　　2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。

　　3、課件出示第7題。

　　要求：

　�。�1）仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？

　�。�2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？

　�。�3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？

　�。�4）列式計算，后集體訂正。

　　4、完成教科書上P70的第8題

　　讓學生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。

　　5、用游戲的方法完成第9題

　　用游戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。

　　6、完成P70的第10題

　　這種同數(shù)連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學習除法做準備。

　　三、獨立完成P7011—13題

　　四、思考題獨立完成。

　　NO：11

　　教學內(nèi)容：比多少的應用題（P72的例3、例4及做一做）

　　教學目標：

　　1、使學生初步學會解答求兩數(shù)相差多少的應用題。

　　2、培養(yǎng)學生觀察能力，實際操作能力及初步分析和推理能力。

　　3、通過生活情境的模擬教學，使學生體會到生活數(shù)學無處不在，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　教學重點：求兩數(shù)相差的應用題的正確解答方法。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。（課件演示）

　　在美麗的大森林里，有一群快樂的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來了，突然兩個小矮人爭起來了。他們到底在爭什么呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

　　二、自主探索，解決問題。

　　1、提出問題（對回答問題好的同學給他們組獎一朵小紅花）

　　課件出示：兩個小矮人的對話（藍衣服的小矮人說：我摘了12個果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個，）

　　問：（1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關的數(shù)學問題？

　�。ㄏ韧�桌互說，互提，然后再指名說，同時老師板書）

　�。�2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學問題列出算式嗎？請試一試。（每個學生獨立完成，然后集體訂正，老師板書）

　　板書：8＋6＝14

　　8－6＝2

　　8－6＝2

　　8－6＝2

　　8－6＝2

　�。�3）觀察以上的幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學生討論后發(fā)表意見）

　　歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計算。

　　2、做一做（電腦出示：P72：做一做）

　　（1）先讓學生同桌互編數(shù)學小故事并列式計算。

　�。�2）集體訂正

　　3、請同學們認真觀察一下每個組紅花的獲得情況：

　　1）先數(shù)一數(shù)：每個組各有幾朵花

　　2）你可以提出哪些有關的數(shù)學問題？

　�。▽W生活動，在小組里互提互說）

　　3）指學生說，其它學生根據(jù)提出的問題口頭列出算式計算，看一看，誰最聰明。

　　問：還有不同的問題嗎？

　　4、出示第73頁的做一做

　　學生獨立完成

　　三、鞏固練習：

　　NO：12

　　教學目標：

　　1、通過對全單元所學的知識進行回憶整理，使學生體驗分類總結(jié)，歸納整理的方法。

　　2、使學生進一步掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)十與兩位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。

　　教學內(nèi)容：教科書P78

　　教具、學具準備：口算卡片、匯報表

　　教學過程：