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        小學一年級數(shù)學認識物體教案

        2009-05-11 07:46:23     下載試卷     標簽:一年級 教案 數(shù)學

          教學內(nèi)容

          蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級(上冊)第26~27頁的例題和“想想做做”。

          教學目標

          1.通過觀察和操作,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱,初步感知其特征,會辨認這幾種形狀的物體和圖形。

          2.培養(yǎng)學生初步的操作和觀察能力,初步建立空間觀念。

          3.通過活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生的合作探究意識以及創(chuàng)新意識。

          4.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,懂得數(shù)學就在我們身邊。

          教學重點、難點

          初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。

          教學過程

          一、聯(lián)系生活,激趣導入

          1.課件呈現(xiàn)長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象:小朋友,你們認識我們嗎?你們想想在哪兒見過我們呢?

          2.小朋友,你帶來了哪些“朋友”啊?向大家介紹一下。(學生展示帶來的物體,能說出名稱的就說出來)

          3.小朋友帶的物體真多呀,看了這些物體,你還想知道些什么?

          4.看來,小朋友想知道的知識還真不少。今天,我們就來認識這些物體。(揭示課題:認識物體)

         。壅f明:充分利用學生的好奇心,創(chuàng)設(shè)生動的畫面和問題情境,激發(fā)學生的學習興趣,以喚起學生主動探究的欲望,并初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。]

          二、動手探究,體驗領(lǐng)悟

          活動一:看一看、摸一摸。

          導語:小朋友,請你們看一看、摸一摸桌面上的物體,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          1.學生認真觀察桌面上的物體,初步感知物體的外形。

          2.學生用手觸摸物體,初步感知物體的特性。

          3.學生討論、交流自己的感受,說說物體的形狀分別是怎樣的。

         。壅f明:理解數(shù)學知識首先要“觀察”數(shù)學現(xiàn)象。學生通過觀察、觸摸等活動,初步感知物體的形狀,為進一步探究物體的特征建立感性基礎(chǔ)。]

          活動二:分一分、比一比。

          導語:剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體,接下來,小朋友能不能按形狀把它們分分類呢?

          1.以小組為單位將物體進行分類。

          2.各小組說說自己小組分了幾類,是怎樣分的。

          3.全班交流,達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。

          4.各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球,在桌面上滾一滾、堆一堆,并交流自己的感受。

         。壅f明:在學生初步感知了各種物體的形狀后,再通過實際的分一分、比一比等活動,能進一步感知幾種幾何形體的特征,建立初步的空間觀念。]

          活動三:認一認、找一找。

          導語:現(xiàn)在請小朋友看大屏幕,電腦把這四類物體的形狀畫出來了,你還能認出它們嗎?(課件呈現(xiàn)幾種立體圖形)

          1.學生看大屏幕上的圖形,說圖形的名稱。

          2.請四名學生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾,其余學生在桌面上找出各自的好朋友,并舉起來,以示響應(yīng)。

          3.教師指出,像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室,哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球?快找找看。

          4.要求學生想一想:在哪些地方也見過這幾種形狀的物體?

         。壅f明:在學生初步認識了四種形狀的物體后及時進行必要的抽象,以幫助學生進一步建立空間觀念。在找一找的活動中著力體現(xiàn)“小課堂,大社會”的理念,從學生熟悉的生活情境入手,又注意把學生引入更為廣闊的現(xiàn)實情境中進行充分的體驗活動,使學生的已有認識更為豐富、生動。]

          活動四:搭一搭、數(shù)一數(shù)。

          導語:小朋友,你們玩過搭積木嗎?現(xiàn)在我們就用剛剛認識的這些物體作積木,搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好,搭得最好!

          1.明確要求后,學生動手搭積木。

          搭好后,學生可以離開座位互相參觀學習,并進行評價。

          展示部分優(yōu)秀作品,并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。

          2.數(shù)數(shù)自己的作品中,長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個,把數(shù)的結(jié)果填在表格里。

         。壅f明:學生的學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。設(shè)計開放的教學,讓學生自己進行設(shè)計,用自己喜歡的方式進行活動,能使學生的個性得到發(fā)展,創(chuàng)造欲望得到滿足。這樣做,還能有效地培養(yǎng)學生的探究與創(chuàng)新的意識,發(fā)展學生的空間觀念。]

          三、總結(jié)延伸

          1.今天,我們和誰成了好朋友?學到了哪些知識?

          2.其實在我們的生活中,還有許許多多這樣的朋友,課后,大家再去找找吧!

         。壅f明:讓學生自己總結(jié)學習的方法和學到的知識,體會互相合作、主動探究是學習的好方法。]

         

        來源:本站原創(chuàng)

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