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        小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)80的認(rèn)識(shí) 教案

        2009-05-11 07:52:50     下載試卷     標(biāo)簽:一年級(jí) 教案 數(shù)學(xué)

        詳細(xì)介紹:教學(xué)目標(biāo)

        1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的兩種含義:沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義;規(guī)范“0”的寫(xiě)法,使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。

        2.培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

        3.通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。

        教學(xué)內(nèi)容

        教科書(shū)第29頁(yè)“0的認(rèn)識(shí)”及練習(xí)四的第1、2題。

        教具學(xué)具準(zhǔn)備

        1.3只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片。

        2.直尺割裂圖。

        3.跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標(biāo)志條,一把長(zhǎng)米尺。

        4.?dāng)?shù)字卡片,磁性黑板(用來(lái)完成練習(xí)四第2題)。

        5.魚(yú)缸圖投影片(用來(lái)完成練習(xí)四第1題)。

        6.1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片(為寫(xiě)“0”做準(zhǔn)備)。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        談話(huà):老師帶來(lái)了一位好朋友,看看,它是誰(shuí)?看它的表情是怎樣變化的?猜猜為什么有這引進(jìn)變化?(出示三幅表情各異的猴子圖。)

        [利用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子形象,創(chuàng)設(shè)懸念,引起學(xué)生好奇心與求知欲,使學(xué)生展開(kāi)合理的想象,迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

        學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說(shuō)都行。

        揭謎底,教學(xué)第一種含義

        導(dǎo)語(yǔ):猴子吃桃子你們猜對(duì)了,但要吃幾個(gè)桃子數(shù)數(shù)看。

        1.揭示第一含義──什么也沒(méi)有。

        出示2個(gè)桃,學(xué)生用2表示,舉數(shù)字卡片“2”。

        出示1個(gè)桃,學(xué)生用1表示,舉數(shù)字卡片“1”。

        出示空盤(pán)子,沒(méi)有表示“沒(méi)有的卡片,學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。”

        教師問(wèn):用哪張卡片表示,有嗎?有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么,舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。

        揭示課題:什么也沒(méi)有用“0”表示。

        板書(shū):0的認(rèn)識(shí)。板書(shū)“0”并領(lǐng)讀。

        2.發(fā)散思維,充分想象。

        老師豎起2根手指,讓學(xué)生說(shuō)是幾(學(xué)生讀“1”);再豎起1根手指,學(xué)生說(shuō)是幾(學(xué)生讀“2”)。

        [教師為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與想象的空間,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)學(xué)生活動(dòng),感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]

        師:老師握起拳頭,我一根手指也沒(méi)有豎起來(lái),這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用0表示。那么,你能想辦法用桌上的文具、書(shū)包里的書(shū)或其他東西表示“0”嗎?

        學(xué)生充分聯(lián)想,利用藏起桌上的物品、書(shū)包里的書(shū)、口袋里東西等等方式來(lái)表示“0”。

        出示直尺,揭示第二種含義

        1.揭示第二種含義──起點(diǎn)。

        出示直尺,讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。

        教師:表示什么也沒(méi)有時(shí)用“0”,直尺上也有“0”。看看“0”在哪兒?在幾的前面?(0在1的前面。)

        師:直尺上從“0”開(kāi)始越往后數(shù)越大,反過(guò)來(lái),數(shù)越大,離“0”就越遠(yuǎn)(學(xué)生從前往后讀 
        0~5,體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn))。

        師:利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)“0”就表示起點(diǎn),要用“0”對(duì)齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越大。

        讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長(zhǎng)度,讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對(duì)齊“0”起點(diǎn),三角板的另一端對(duì)齊5,黑板擦的另一端對(duì)齊2,說(shuō)明三角板的長(zhǎng)邊長(zhǎng),黑板擦的長(zhǎng)邊短。

        教師強(qiáng)調(diào):量東西長(zhǎng)度時(shí),“0”就是起點(diǎn)。然后,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)起點(diǎn)“0”。

        2.學(xué)生活動(dòng),體會(huì)起點(diǎn)。

        師:見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”起點(diǎn)。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎?“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。

        教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量,說(shuō)出大概遠(yuǎn)近,注意強(qiáng)調(diào):尺子的“0”起點(diǎn)對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的“0”起點(diǎn)。

        (事先在教育前面地上貼上“0”起點(diǎn)紙條。)

        a.指名請(qǐng)學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點(diǎn)起跳,比賽跳遠(yuǎn)。

        b.說(shuō)說(shuō)怎么比才公平。

        c.說(shuō)說(shuō)課后比賽跳遠(yuǎn)時(shí),也要注意什么。

        (一聽(tīng)說(shuō)比賽跳遠(yuǎn),學(xué)生立即興趣大境,而且主動(dòng)當(dāng)起了小裁判,從“0”起點(diǎn)起跳的規(guī)則也深入人心。)

        [將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)比賽活動(dòng)中,以動(dòng)促思,為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]

        教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”

        教師:學(xué)習(xí)了“0”的這么多作用,我們應(yīng)該掌握好“0”,寫(xiě)好“0”。

        a.說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么。

        可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)“0”,注意什么。(注意0要封住口,要寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓、要圓滑,沒(méi)有棱角……)

        b.教師邊總結(jié)邊示范寫(xiě)“0”。

        學(xué)生跟教師書(shū)寫(xiě)。然后全班同學(xué)在書(shū)上第29頁(yè)描寫(xiě)“0”,請(qǐng)兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫(xiě),全班同學(xué)評(píng)價(jià)公有缺點(diǎn)。(學(xué)生提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的要更有針對(duì)性,更貼近學(xué)生實(shí)際,教師要充分肯定,鼓勵(lì)學(xué)生的說(shuō)法,但也要保護(hù)孩子的自尊心。)

        鞏固練習(xí)

        1.練習(xí)四的第1題。

        a.學(xué)生依次數(shù)出每信魚(yú)缸里各有幾條魚(yú),用數(shù)來(lái)表示。

        b.學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范。

        2.練習(xí)四的第2題。

        a.學(xué)生分組活動(dòng),按順序排列寫(xiě)有0~5的數(shù)字卡片。

        b.排好順序的小組派代表上臺(tái)演示。

        c.有不同排列順序的組都可以上臺(tái)展示,鼓勵(lì)不同的排法。

        全課小結(jié)

        這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

        專(zhuān)家評(píng)析

        本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始,趣味鮮;課進(jìn)行,趣味濃;課結(jié)束,趣未盡。

        本節(jié)教學(xué)有以下特點(diǎn):

        1.創(chuàng)設(shè)情境,以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。

        2.把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

        執(zhí)教:山西省太原市迎澤區(qū)東崗小學(xué)寧國(guó)彤

        評(píng)析:山西省太原市迎澤區(qū)教委陳靜
         

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