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        小學一年級數(shù)學45以內(nèi)數(shù)的組成 教案

        2009-05-11 07:56:10     下載試卷     標簽:一年級 教案 數(shù)學

          詳細介紹:教學目標

          1.使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

          2.使學生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

          3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

          教學內(nèi)容

          教科書第19~20頁的內(nèi)容。

          教具、學具準備

          1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

          2.數(shù)字卡片、5根小棒。

          教學設(shè)計

          復習舊知

          1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

          2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題?

          進行新課

          1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學習5的組成。

          a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學習興趣。

          今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒,看誰動作又輕又快。Listencarefully.把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

          [教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓學生動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

          b.交流展示。

          指名分法不同的學生到前面來展示。

          ①剛才大家想了那么多辦法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。

         、冢ń處熝惨暟l(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。

          [在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學生交流,引導發(fā)現(xiàn)。給學生充分展示的機會,充分發(fā)揮了學生的主體作用,使學生經(jīng)歷知識的形成過程,教學比較扎實。]

          c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

          d.小結(jié)。

          通過分小棒我們得到了5的組成。Lookattheblackboard,please.Readtogether.Saybyyourself.

          e.引導觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          Lookcareflly.你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

          那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

          2.做一做

          a.老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?

         、伲ㄓ沂帜3個小方塊藏在背后,左手出示2個)Guess!右手有幾個?

         、谟沂植1個

         、塾沂植2個

          剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?

          b.搶答。

          下面我們來比賽,看誰反應快!對口令。

          3.小組自學4、

          3、和2的組成

          a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

          Pairswork.(板書)Readtogeghter.

          b.填方框(第19頁下面)。

          看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。Why?

          [把練習設(shè)計成猜一猜的游戲,符合低年級學生的特點,能激發(fā)學生的學習興趣,學生在教師的引導下學習了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給學生,采取小組使用的方式學習,既培養(yǎng)了學生知識遷移的能力,又培養(yǎng)了學生的合作意識,教學層次清晰。]

          4.指導看書。

          Readtoghther.Openyourbooks,turntopage20.邊說邊填。指名板演。訂正。

          5.做一做。

          a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,學生擺學具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

          b.對口令。

          鞏固練習

          1.男女分讀組成。

          2.第8題。

          邊說邊做,做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章。訂正。

          [本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程,通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲,使學生積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活,激發(fā)了學生的學習興趣,激活了學生的思維,促使學生主動參與學習。注意指導小組學習,培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮學生想象力,培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學生進行自評、互評等評價方法的使用,培養(yǎng)學生的評價意識和評價能力?傮w來看,既突出了教學重點、突破了教學難點,又注重了學生動手、動口、動腦,發(fā)揮了學生的主體作用,體出了新課程標準的基本理念。]

          全課小結(jié)

          今天你學會了什么?

          教學設(shè)計說明

          5以內(nèi)數(shù)的組成是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊教科書第19~20頁的內(nèi)容,并完成練習二的第8題。其教學目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學生的學習興趣,并且使學生在同位交充中完善自己的想法,掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。這部分知識大部分學生在幼兒園時都接觸過,本節(jié)課主要是使學生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組成。

          本節(jié)課我沒有使用課本資源,而是對教材資源進行了創(chuàng)造性的改動。

          1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          俗話說:“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為學生營造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)學生年齡特征,為了激發(fā)學生學習知識的欲望,努力體現(xiàn)教學的開放性,這節(jié)課教師就為學生創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,讓學生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)學生的自學能力。在這種氛圍下,學生的思維積極、主動,對學習內(nèi)容感興趣,學習積極性高,真正成為了學習的主人。

          2.分層練習,逐步提高要求。

          在練習的設(shè)計上,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學生看實物猜組成,再讓學生看圖填組成,還要求學生用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求學生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓學生進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。學生在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。

          執(zhí)教:山東省濟南市舜耕小學(雙語學校)郝海霞

          教師指導:董惠平金思蘭孫艷麗

          評析:山東省濟南市市中區(qū)教研室董惠平

          1.3.45以內(nèi)數(shù)的組

         

        來源:本站原創(chuàng)

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