詳細(xì)介紹：（教科書第34頁(yè)到第35頁(yè)）

　　[一]、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過"分一分"活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及"平均分"的過程。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、通過發(fā)散性、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。

　　[二]、學(xué)具準(zhǔn)備

　　蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板

　　[三]、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

　　出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請(qǐng)小動(dòng)物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個(gè)）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!

　�。ǘ�）、操作探索，體會(huì)新知

　　一、出示小黑板：小熊準(zhǔn)備了四個(gè)盤子，想想平均每個(gè)盤子能放幾個(gè)？

　　1、學(xué)生獨(dú)立思考。

　　2、利用學(xué)具分一分，并匯報(bào)結(jié)果。

　　二、出示小黑板；

　　1、如果準(zhǔn)備了三個(gè)盤子呢？

　　2、如果準(zhǔn)備了六個(gè)盤子呢？

　　3、如果準(zhǔn)備了二個(gè)盤子呢？

　　4、你還有其它的分法嗎？

　　以小組為單位，思考以上問題，并進(jìn)行解答、交流方法。

　　小組派代表匯報(bào)結(jié)果，師生共同訂正。

　　三、交流探索

　　師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？

　　學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法。

　　{對(duì)于知識(shí)可以進(jìn)行一定的概括，讓學(xué)生更一目了然，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程更輕松，能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。}

　　[三]、動(dòng)手嘗試，鞏固新知

　　一、個(gè)人嘗試（第34頁(yè)的"試一試"第1題）

　　1、學(xué)生看題，說題意。

　　2、利用學(xué)具分一分，獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐。

　　3、交流訂正。

　　二、進(jìn)一步深會(huì)（第35頁(yè)的"試一試"第2題）

　　1、學(xué)生看題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說題意，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試分析題目。

　　2、不用學(xué)具，直接完成練習(xí)。

　　3、師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。

　　三、嘗試探索（第35頁(yè)的"試一試"第3題）

　　1、學(xué)生看題，說說題意。

　　2、小組合作：編一題簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

　　3、小組展示應(yīng)用題，集體修正，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)（不要磨滅學(xué)生的那份熱情）

　　4、獨(dú)立完成應(yīng)用題，集體交流。

　　四、靈活伸縮（第35頁(yè)的"試一試"第4題）

　　1、看圖說一說：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊(duì)的？（列式計(jì)算）

　　2、與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？

　　3、匯報(bào)結(jié)果。

　　[四]、課堂小結(jié)

　　一、小結(jié)

　　平均分的方法很多，但是無(wú)論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。

　　二、延伸

　　數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個(gè)，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？

　　《分蘋果》教學(xué)設(shè)