教學(xué)目標(biāo)：
�。保畬W(xué)習(xí)通過重要情節(jié)的語言動作描寫來表現(xiàn)人物性格
�。玻私庠谡x與邪惡斗爭中魯達(dá)的性格，學(xué)習(xí)其精神
３．初步認(rèn)識封建社會的黑暗
教材分析：
重點：１．故事情節(jié) ２．性格分析
難點：從人物描寫中分析人物性格特征
教具：
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
�。保Y(jié)合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語的含義的理解
�。玻肿x課文至少一次，了解大致情節(jié)
二、導(dǎo)入新課（３）
１．請一學(xué)生談電視劇《水滸傳》，創(chuàng)設(shè)情境。
�。玻畬W(xué)生默讀“預(yù)習(xí)提示”
３．簡介《水滸傳》及作者
《水滸傳》是元末明初的小說家施耐庵寫的長篇小說，它描寫了北宋 末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾 多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級的殘暴和腐朽，揭露了當(dāng)時的社 會矛盾。
三、解題（１）
�。保處熋鞔_
魯提轄，即魯達(dá)，綽號花和尚魯智深－－－－－正義的一方
鎮(zhèn)關(guān)西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號鎮(zhèn)關(guān)西－－－邪惡的一方
解決矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打
�。玻畬W(xué)生思考：（問題１）
魯達(dá)為什么要打？怎么打法？打的結(jié)果如何？
四、檢查預(yù)習(xí)（５）
�。保堃蝗松虾诎遄⒁�
�。玻埲械壬首x課文１６段（與注音同時）
�。常畮熒苍u注音及朗讀（熟練、錯字、音量、語氣）
五、復(fù)述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)（８）（問題２）
�。保處熖崾荆�
按時間順序和故事發(fā)展的先后來復(fù)述，３００字左右：
某一天下午：．．．．．．．．
第二天一早：．．．．．．．．．．．．．
送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．
打死鄭屠后：．．．．．．．．．．．．．．．．
�。玻畬W(xué)生獨立思考，必要時可以交流意見，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)
３．抽二個較好表達(dá)能力的學(xué)生回答，其他學(xué)生有不同意見可補充
�。矗處煔w納總結(jié)
五、劃分層次，概括意思（７）（問題３）
�。保鶕�(jù)復(fù)述故事的情況，要求學(xué)生給課文分成四個部分，并簡要歸 納意思
�。玻畬W(xué)生獨立思考后抽中等學(xué)生提問。
一（１－７）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）
二（８－９）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）
三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）
四（21） 奔出南門，亡命出走（結(jié)局）
五、分析人物形象（２０）
�。保凑找陨蠈哟蝿澐值乃膫�階段，分別找出魯達(dá)的語言、動作和心 理活動描寫的句子，并分析這些句子各體現(xiàn)了魯達(dá)怎樣的性格特點。 （要求結(jié)合《孔乙己》和《范進(jìn)中舉》等以前學(xué)過的小說）
�。玻畬W(xué)生分小組進(jìn)行交流討論，教師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)點撥，并 調(diào)控
�。常闃訖z查，教師評價（其他學(xué)生有不同意見可自由發(fā)表，對的獎 勵）
�。保┚茦菚褍A聽控訴
動作：丟在地上（粗魯）摸出銀子（爽利 慷慨）
語言：大罵鄭屠（不畏強暴 伸張正義 嫉惡如仇） 說李忠不爽利 （狹義 豪爽 慷慨）
２）客店送行
動作：打店小二（勇武 疾惡如仇）
�。常┤蜞嵧�
語言：三次消遣鄭屠（有勇有謀）打前罵鄭屠（有正義感 直爽）
動作：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西（勇武 嫉惡如仇）
�。矗┲亲咚l(xiāng)
心理活動和語言：．．．．（粗中有細(xì)，有勇有謀）
�。矗畾w納小結(jié)：
要求學(xué)生把以上分析歸納起來，口頭總結(jié)魯達(dá)是一個什么樣的人（問 題５）
六、教師總結(jié)：
七、布置作業(yè)（１）
１．Ａ類：１）《掌握語文》Ｐ73-74 一、１－５ 三、１
�。玻┦熳x10-20段，記憶重點語句
�。玻骂悾褐v述故事《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》
附：板書
一（１－７）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）
二（８－９）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）
三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）
四（21） 奔出南門，亡命出走（結(jié)局）
魯達(dá)：粗魯 豪爽 嫉惡如仇 見義勇為 粗中有細(xì)
課題：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
１．從重要情節(jié)分析魯提轄的思想性格。
�。玻斫鈧�(cè)面烘托的寫法。
�。常M(jìn)一步學(xué)習(xí)魯提轄的優(yōu)秀品質(zhì)。
教材分析：
重點：目標(biāo)１
難點：目標(biāo)１、２
教具：投影片
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)：（２分鐘）
提問：魯提轄是一個什么樣的人？作者用了哪些描寫方法來寫他 的？
�。ㄒ笾械葘W(xué)生回答）
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（２分鐘）
在復(fù)習(xí)提問的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些片段最能體現(xiàn)魯提轄 的性格？〖問題１〗
�。▽W(xué)生舉手發(fā)言，允許百家爭鳴， 教師肯定“消遣鄭屠”和“拳 打鄭屠”）
三、學(xué)生自讀課文10-20段，獨立思考解決問題：
�。保鍪就队捌蠼鉀Q以下問題：〖問題２－４〗
⑴分析“三次消遣鄭屠”（從魯提轄的要求、鄭屠的反應(yīng)來分析）
第一次消遣：魯達(dá)拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：____ _
第二次消遣：魯達(dá)拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：____ _
第三次消遣：魯達(dá)拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：_____
�、品治�“三拳痛打鄭屠”（從打前罵、打的位置、打得結(jié)果、鄭 屠的反應(yīng)、描寫角度、比喻的修辭幾方面來分析）
第一拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結(jié)果：____；比 喻：_____；描寫角度：____
第二拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結(jié)果：____； 比 喻：_____；描寫角度：____
第二拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結(jié)果：____；比喻： _____；描寫角度：____
�、欠治龅晷《娜畏磻�(yīng)
第一次：看到_________，店小二_______________________
第二次：看到_________，店小二_______________________
第三次：看到_________，店小二_______________________
２．學(xué)生獨立思考，必要時可相互研究，教師下去進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)（差 生）
３．教師抽樣提問后不足由其他學(xué)生補充。
４.全班朗讀16-18段，深入體味魯達(dá)的氣勢。
四、討論問題：（１４分鐘）〖問題３－６〗
�。保鍪就队捌�，要求先獨立思考后分小組討論解決以下問題：
�、鹏斕彷牉槭裁匆蜗侧嵧�？表現(xiàn)了魯達(dá)什么的性格？
⑵寫店小二的三次反應(yīng)有什么作用？這叫什么寫法？
�。玻畬W(xué)生略作思考后以小組為單位進(jìn)行磋商，教師巡視指導(dǎo)
３．抽樣檢查提問，每道題一個人（對加１分，不出聲扣１分），其他學(xué)生有不同意見可以舉手補充（有建設(shè)性的的加１－２分）
４．教師評價，落實加分和扣分。
參考答案：⑴為了激怒鄭屠，使其主動動手，為打找正當(dāng)借口； 亂對方方寸，更容易打倒；反映了魯達(dá)粗中有細(xì)、有勇有謀的性格。 ⑵反襯魯達(dá)氣豪膽壯，顯示其力量的強大；側(cè)面烘托的寫法。
五、教師總結(jié)：（１分鐘）
六、堂上練習(xí)：（５分鐘）《掌握語文》75頁３－７
學(xué)生做在書上，教師巡視檢查學(xué)習(xí)效果。
七、布置作業(yè)（１分鐘）
�。�.Ａ：課后熟讀16-18段至基本成誦。
�。�.Ａ：預(yù)習(xí)新課，按《掌握語文》要求做。
