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        麋鹿

        2009-05-12 14:14:16     下載試卷     標(biāo)簽:課件 學(xué)習(xí)方法 高中生活 填報指導(dǎo)

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、學(xué)會24個生字,綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。

          2、能給課文分段,歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

          3、通過對麋鹿的外形特點和生活習(xí)性的了解,懂得去保護野生動物。

          4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

          【重點難點】:

          1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵,麋鹿慘遭厄運”對學(xué)生講,事件的時間比較久遠,可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災(zāi)難,對麋鹿來說,也是一種厄運。

          2、課文中形象生動地引用歷史知識,要讓學(xué)生在讀書中進一步體會 。

          【教法學(xué)法】:借助圖片,觀察想象,品詞析句,讀寫結(jié)合。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:掛圖,小黑板,制作好有關(guān)課件。

          【教學(xué)時間】:二課時

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入。

          1.          同學(xué)們,中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一,你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎?

          (大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊)

          2.          師:你們了解得真多,今天,老師要和大家一起去認識一種稀有的動物——麋鹿。(播放課件)

          3.          讀題。

          二、初讀課文。

          1.          師:我們先來看一部《動物世界》專題片——麋鹿,請同學(xué)們認真看,看后用一、二句話簡要說說影片向我們介紹了什么?

          2.          生自由說,師板書:外形特點、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷

          3.          理清層次。

          師:哎,看來大家看得很認真,接下來,我們來看課文中是如何向我們介紹的?請同學(xué)們速讀課文,想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點?(2-4)哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷?(5-7)(播放課件)

          三、了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性。

          1.          自由讀2-4,圈劃你感興趣的詞句,想想感興趣的理由。

          2.          小組合作交流。

          3.          集體交流。(指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子)

          a.“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘。”(出示課件)

          指導(dǎo)朗讀。(表現(xiàn)出奇特、神秘感)

          師:你看它,角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,多奇特呀!能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎?(指導(dǎo)朗讀)

          師:它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢,多神秘呀!誰想來讀這句話?(指導(dǎo)朗讀)

          b.“與其它鹿科動物一樣,麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達200公斤,角長達80厘米,每年脫換一次。”

          (抓住“重200公斤、角長達80厘米”等詞體會麋鹿的“大”)

          c.“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候,麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角,體形也較小。”(隨著學(xué)生回答,相機出示課件,欣賞麋鹿奇特的角型)

          師:真是獨一無二的角型!誰來朗讀?(指導(dǎo)朗讀)

          師:聽了你的朗讀,我們真的感受到麋鹿的角型是獨一無二的,多招人喜愛的動物呀!我們一起來讀。

          d.“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅,以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。”

          師:麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的,多奇特的動物呀!而且它的長尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢!作用真大。。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

          e. “麋鹿蹄子寬大,行動輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食,甚至連隆冬季節(jié)也不例外。”(播放課件)

          師:麋鹿體重達200公斤,照理來說應(yīng)該是胖胖的,很笨拙的樣子,但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動,多奇特的動物呀,難怪它要引起人們的興趣了!你們喜歡它嗎?那就通過朗讀表示出來。(指導(dǎo)朗讀)

          f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的,冬季脫毛后變成棕灰色。”

          師:你們看,麋鹿像我們?nèi)艘粯,還會隨著季節(jié)的變化換衣服呢!多可愛呀。ㄖ笇(dǎo)朗讀。)

          引讀小游戲:

          如:師讀“麋鹿的外形很奇特,角似鹿——”,生讀“麋鹿的角型是……”師:蹄似牛……尾似驢……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……

          4.小結(jié):麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?

          師:麋鹿的奇特外形是在長期的進化過程中,為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。

          g.“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長,超過……才發(fā)育完全。”

          師:瞧,麋鹿像我們?nèi)艘粯,也要懷胎十月才生下小麋鹿呢,多有靈性的動物呀!而且它每胎僅產(chǎn)一仔,所以我們要保護它們。(朗讀句子)

          四、學(xué)習(xí)第一段。

          1.過渡:大豐麋鹿自然保護區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng),它在我們江蘇省鹽城市,現(xiàn)在讓我們一起到那兒去看一看。(播放課件)了解一下為什么這兒會成為麋鹿之鄉(xiāng)?

          2.生交流,師相機出示句子。(指導(dǎo)朗讀句子。)

          “黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群。”

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白:麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和,林茂草豐。)

          師:你們看,麋鹿在大豐麋鹿自然保護區(qū)生活得多悠閑自在。。ɡ首x句子)

          3.總結(jié):

          18年來,在大豐麋鹿自然保護區(qū)這塊理想的土地上,麋鹿已茁壯成長,發(fā)展到300多頭,繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的。(板書)

          五、作業(yè):

          學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習(xí)慣。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          師:麋鹿的外形和生活習(xí)慣是怎樣的?學(xué)生交流。

          過渡:麋鹿不僅有奇特的外形,而且還有傳奇的經(jīng)歷呢!請大家自由讀課文5-7自然段,然后,小組合作,完成老師發(fā)給你們的表格。

          二、了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

          1.          小組合作學(xué)習(xí),填寫表格。

          2.          交流。(相機指導(dǎo)朗讀)(播放課件)

          A.“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩……早在3000多年前……1865年……1900年……從此,麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡。”(讀出“惋惜之情”、憤怒之情、)

          B.“后來,流落在國外……到1967年……”

          C.“1986年8月……麋鹿返回故鄉(xiāng),被送到大豐麋鹿自然保護區(qū)放養(yǎng)……茁壯成長。”(指導(dǎo)讀出“自豪、喜悅”之情。)

          師:大豐麋鹿自然保護區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng),它在我們江蘇省鹽城市。

          3.總結(jié):

          18年來,在大豐麋鹿自然保護區(qū)這塊理想的土地上,39頭麋鹿已茁壯成長,發(fā)展到300多頭,繁殖速度居世界首位。這與國家對保護野生動物的重視是分不開的。(板書)

          麋鹿目前雖已擺脫絕種之危,然而只有它們完全恢復(fù)野生群體,返回大自然,才標(biāo)志著麋鹿的新生。我們期待著這一天的到來。

          三、書寫生字

          1、仔細觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。

         、賹τ谧笥医Y(jié)構(gòu)的字,注意左窄右寬。

         、趯τ诎氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意包住中間的字,結(jié)構(gòu)要松緊合適。

          2、在田字格中描紅、臨寫。

          四、布置作業(yè)。

          1、書寫生字詞。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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