奧數(shù) > 小學(xué)試題庫(kù) > 期末試題 > 語(yǔ)文期末試題 > 六年級(jí)語(yǔ)文期末下冊(cè) > 正文
2009-05-14 08:43:00
姓名: 請(qǐng)積極動(dòng)腦筋,勤查資料及工具書,認(rèn)真完成。
一.古詩(shī)文中“游”名勝。
下列詩(shī)句寫的是哪處名勝嗎?它屬于哪個(gè)省(市、縣)?請(qǐng)分別填在橫線上和括號(hào)內(nèi)。
(1) __水深千尺,不及汪倫送我情。( ) (2) 不識(shí)__真面目,只緣身在此山中。 ( )
(3) 京口瓜洲一水間,__只隔數(shù)重山。 ( ) (4) 勸君更盡二杯酒,西出__無(wú)故人。 ( )
(5) 朝辭__彩云間,千里江陵一日還。 ( ) (6) __城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。 ( )
(7) 即從__穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 ( ) (8) 羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度__關(guān)。 ( )
(9) 故人西辭__,煙花三月下?lián)P州。 ( ) (10) 欲把__比西子,淡妝濃抹總相宜。( )
二.下邊所選古詩(shī)句中,每句都有一個(gè)動(dòng)物名,請(qǐng)你把它們填出來(lái)。
1.柴門聞( )吠 2.千山( )飛絕 3.射人先射( ) 4.不是養(yǎng)( )人
5.牧童騎( ) 6.意欲捕鳴( ) 7.處處聞啼( ) 8.但愛(ài)( )美
9.兩個(gè)( )鳴翠柳 10.一行( )上青天 11.兩岸( )聲啼不住 12.故人西辭( )樓
13.月落( )啼霜滿天 14.添得( )四五聲15.早有( )立上頭 16.怕得( )驚不應(yīng)人
三、填字成語(yǔ)接龍.
1、談笑風(fēng)( )離死( )具一( )格不( )木三分
2、四面楚( )舞升( )易近( )定勝( )經(jīng)地義
。、體貼入( )不足( )聽(tīng)途( )長(zhǎng)道( )兵相接
。、趾高氣( )眉吐( )象萬(wàn)( )言萬(wàn)( )重心長(zhǎng)
5、膾炙人( )蜜腹( )拔弩( )惶失( )手不及
四、按要求寫句。
。薄⑿佬老驑s
、儆脕(lái)形容花草樹(shù)木的
②用來(lái)比喻事業(yè)的
。、驕傲
、儆脕(lái)表示褒義的
、谟脕(lái)表示貶義的
3.成了
寫成比喻句
。矗炜罩械男⌒切
寫成擬人句
。担孟
寫成比喻句
寫成不是比喻句的
6.我們遇到困難,怎么能退縮呢?(陳述句)
7.這活潑的小孩是我的好朋友。(反問(wèn)句)
8.這些北京來(lái)的客人水平非常高。(改變?cè)~序,改變意思)
9.我家在市圖書管附近住。(改變?cè)~序,意思不變)
10、特務(wù)很狡猾。(改為比喻句)_______________ ___________
11、河水嘩嘩地流著。(改為擬人句)______________________________________ ______
12、寒風(fēng)吹到臉上很痛。(改為夸張句)____________________________ ______________
13、蟬兒很愛(ài)鳴叫。(改為擬人句)_______________________________________ _______
14、考場(chǎng)上靜得很。(改為夸張句)____________________________________ __________
15、他十分憤怒。(改為夸張句)____________________________________________ ____
五、說(shuō)說(shuō)下面句子使用了哪幾種修辭手法,,每題在括號(hào)里寫出。
1、一陣春風(fēng)過(guò)后,小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈,有時(shí)舒展雙臂,有時(shí)彎腰觸地,有時(shí)左右搖擺,真像小孩子一樣。( )
2、桃花、梨花、海棠花……都開(kāi)得笑盈盈的。( )
3、我的爺爺走起路來(lái),地皮都踏得忽閃忽閃的。( )
4、許多小樅樹(shù)披著濃霜,一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。( )
5、黃河是我們中華民族的搖籃。( )
6、春在哪里?春在操場(chǎng)上,春在教室里。( )
7、他家的房子可小呢,只有豆腐干那么大。( )
8、人與山的關(guān)系日益密切,怎能不使人感到親切、舒服呢?( )
六、閱讀。
1、到底還剩幾只鳥(niǎo)
閱讀提示 :你喜歡“腦筋急轉(zhuǎn)彎”嗎?“腦筋急轉(zhuǎn)彎”有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎?你懷疑過(guò)書本、老師的標(biāo)準(zhǔn)答案嗎?讀了本文,你會(huì)知道,同一個(gè)問(wèn)題,換一個(gè)角度,就會(huì)有不同的答案;解決問(wèn)題的方法、途徑有多種多樣。
有一回,我(代、帶)學(xué)生(坐、座)車到(蹤、綜)合實(shí)踐基地——“綠野村”。車上有兩個(gè)活潑好動(dòng)的男生(提、題)議玩“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
他們先出題□題目是□學(xué)生證掉了怎么辦□我說(shuō)□那就做一個(gè)嘛□錯(cuò)了□掉了撿起來(lái)不就好了□
然后換我出題,想起我在10歲時(shí),被問(wèn)過(guò)一個(gè)腦(lǎo、nǎo)筋急轉(zhuǎn)(zhuǎn 、zhuàn)彎的問(wèn)題,那時(shí)被大家嘲笑了一番,現(xiàn)在我可以問(wèn)學(xué)生了。“樹(shù)上有10只鳥(niǎo),獵人開(kāi)槍打中(zhōnɡ zhònɡ)一只,還剩(chènɡ、shènɡ)幾只?”“當(dāng)然一——只——也——沒(méi)——有!”
這真是說(shuō)到我心里的痛。我當(dāng)時(shí)回答還剩9只,大家都笑我太笨了。答案應(yīng)該是:另外9只聽(tīng)到槍聲就都飛走了。盡管我認(rèn)為有可能有耳聾的鳥(niǎo),但是沒(méi)人理我。
如今我的學(xué)生比我當(dāng)年聰明?蔀楹嗡季S也如此單一?為什么“腦筋急轉(zhuǎn)彎”有標(biāo)準(zhǔn)答案?如果有標(biāo)準(zhǔn)答案,還能稱為腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎?孩子的創(chuàng)造力與幽默讓我擔(dān)憂!
于是,我說(shuō):“我沒(méi)錯(cuò),可以還剩下9只。因?yàn)?mdash;—它的爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和許多朋友都很疼愛(ài)它,他們舍不得飛走,都留下來(lái)直到它的葬禮完了才走。”
經(jīng)我這么一說(shuō),學(xué)生思路大開(kāi),爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己的答案。
“樹(shù)上還有8只,因?yàn)橛幸恢皇敲@子,聽(tīng)不見(jiàn)槍聲。”
“樹(shù)上還有1只,因?yàn)榇蛑械囊恢粍偤脪煸跇?shù)丫上了。”
“樹(shù)上還有15只,因?yàn)槟?0只鳥(niǎo)原來(lái)是一個(gè)和睦的家庭。被打中的是鳥(niǎo)爸爸,當(dāng)全家正在悲痛時(shí),來(lái)了6只鳥(niǎo)聲稱是鳥(niǎo)爸爸的骨肉,要來(lái)分遺產(chǎn)。”
“樹(shù)上還有20只鳥(niǎo),因?yàn)榇蛑械氖且恢荒给B(niǎo),留下了一只幼鳥(niǎo)成了孤兒,( )又引來(lái)了11只鳥(niǎo)要撫養(yǎng)它。”
“樹(shù)上還有30只鳥(niǎo),因?yàn)楸淮虻氖且恢粣壶B(niǎo),( )又來(lái)了21只鳥(niǎo)表示慶賀。”
“樹(shù)上還有49只鳥(niǎo),因?yàn)闃?shù)上原有5對(duì)恩愛(ài)的鳥(niǎo),獵人打中的是一只雄鳥(niǎo),使得一只最美麗、歌聲最好聽(tīng)的雌鳥(niǎo)成了寡婦,( )有40只雄鳥(niǎo)來(lái)追求它。”
“樹(shù)上還有若干鳥(niǎo),因?yàn)樵S多鳥(niǎo)都來(lái)抗議獵人的行為。”
……
聽(tīng)了孩子們的回答,我感慨萬(wàn)分!
1、劃去第一自然段括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?nbsp; 2、劃去第三自然段括號(hào)里不正確的讀音。
3、給第二自然段補(bǔ)上空缺的標(biāo)點(diǎn)。
4、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞
嘲笑( ) 疼愛(ài)( ) 慶賀( ) 悲痛( ) 聲稱( ) 撫養(yǎng)( )
5、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞
恩愛(ài)( ) 美麗( ) 活潑( ) 悲痛( ) 聰明( ) 單一( )
6、在11、12、13三個(gè)自然段的括號(hào)中添上表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(不重復(fù))。
7、分別寫出文中3處破折號(hào)的用法。
8、文中的“我”開(kāi)始擔(dān)憂什么?
9、后來(lái)又“感慨”什么?
10、像文中的學(xué)生一樣,你也說(shuō)兩種可能情況。
樹(shù)上還有 只鳥(niǎo),因?yàn)?/p>
樹(shù)上還有 只鳥(niǎo),因?yàn)?/p>
2、德國(guó)小學(xué)生的“綠色記事本” (唐若水)
閱讀提示
頭上的藍(lán)天,腳下的大地,是我們?nèi)祟惞餐募覉@。我們做的每一件事,哪怕是微不足道的事,對(duì)整個(gè)地球,整個(gè)人類都會(huì)產(chǎn)生影響。我們應(yīng)該怎樣從我做起,從身邊做起,從小事做起呢?讀讀下面的文章,你會(huì)受到啟發(fā)的。
法蘭克福一名6歲的一年級(jí)新生小奧茨剛剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到,就領(lǐng)到了一套教科書和一冊(cè)看上去有點(diǎn)特別的綠色封皮的“綠色記事本”。老師告訴孩子們:這不是一本供寫字或做作業(yè)的練習(xí)本,也不是一冊(cè)一般的日記本,更不是一本普通畫冊(cè)。
綠色記事本的封面一片翠綠,上面印有森林、草原、草地和田野,就像在德國(guó)高速公路兩旁常見(jiàn)到的風(fēng)景一樣。老師還告訴孩子們:綠色記事本是用“再生紙”制成的,原料是廢紙和垃圾,因而用不著耗費(fèi)大量木材——而這又意味著不必砍伐寶貴的森林。
一個(gè)星期下來(lái),小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄:
星期一 我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零用錢,受到了老師的表?yè)P(yáng)。
星期二 晚上我迷迷糊糊地睡著了,忘了關(guān)燈,結(jié)果白白浪費(fèi)了大量的電,真不應(yīng)該!
星期三 上圖畫課時(shí),我因畫得不夠好而連撕了3張白紙,其實(shí)我是完全可以畫得再小心些的。老師說(shuō),造一噸紙不僅要消耗木材,而且還要消耗大量的水。想到這些,我感到慚愧。
星期四 我發(fā)現(xiàn)媽媽只為了洗我的2件內(nèi)衣就開(kāi)動(dòng)洗衣機(jī),不僅浪費(fèi)水,而且也浪費(fèi)了電。后來(lái)媽媽接受了我的建議,以后不再每天都開(kāi)洗衣機(jī),而且等衣服積得多些再洗。
星期五 哥哥是個(gè)賽車手,但當(dāng)他得知開(kāi)賽車會(huì)排放大量污染環(huán)境的有毒廢氣后,他和幾個(gè)也愛(ài)開(kāi)賽車的朋友們竟然想出了一個(gè)彌補(bǔ)的辦法——每年每人額外種20棵樹(shù)!哥哥真聰明!他和他的朋友們真是好樣的!
星期六 爸爸帶我上超市購(gòu)物。原計(jì)劃他開(kāi)車去,后來(lái)聽(tīng)了我的話改乘公交車去,這樣既可以節(jié)約開(kāi)車需要的汽油,也可減少汽車廢氣的排放量。
星期日 輪到我去丟垃圾,但我發(fā)現(xiàn)我家的垃圾袋里的垃圾還沒(méi)有分類,于是我不顧臭味,耐心地將垃圾分類后再丟入垃圾箱,為的是方便環(huán)衛(wèi)工人處理。
老師向全班同學(xué)朗讀了小奧茨的“環(huán)保周記”,又說(shuō)幾乎所有的小朋友都寫得不錯(cuò),因而要求大家在課后互相傳閱。盡管小奧茨開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)洋洋得意,但在傳閱了其他同學(xué)的“環(huán)保周記”后,便再也不敢翹尾巴了。他還真誠(chéng)地對(duì)老師說(shuō),他的鄰桌小當(dāng)娜比自己“更聰明”——她竟然成功地設(shè)計(jì)出一種煮雞蛋可節(jié)約約三分之一能源的新方法:將生雞蛋置入少量冷水里煮,待水一開(kāi)即可切斷電源,而利用余熱是完全可以把雞蛋最后煮熟的。小奧茨一開(kāi)始并不相信,待回家后實(shí)驗(yàn)了一次才心服口服了。有趣的是,現(xiàn)在全班同學(xué)在家煮雞蛋時(shí)都采用了“當(dāng)娜煮蛋法”,連一些老師在做了實(shí)驗(yàn)后也連連夸這是個(gè)節(jié)約電費(fèi)的好方法。而另一名叫費(fèi)格的小朋友更是別出心裁地設(shè)計(jì)了一種“環(huán)保收支薄”——他與他父親經(jīng)過(guò)一番商量討論后制定了每周用電量和用水量的“限額”,要是這一周超了,下一周必須節(jié)約一點(diǎn)以作“補(bǔ)償”。在他的“環(huán)保收支薄”里,留下了這么幾個(gè)字:本周已超額用了28度電,故我和弟弟都保證下周只收看3天的電視并停止玩電子游戲。這樣自覺(jué)地嚴(yán)于律己,著實(shí)讓大人們也肅然起敬。 (摘自《新民晚報(bào)》2002年1月1日)
1、下面的字加一筆,組成另一個(gè)字,再組詞。
例:木 本(根本) 代 ( ) 去 ( ) 競(jìng) ( ) 心 ( ) 月 ( )
2、照樣子寫4組字。
人從眾 木林森
3、比一比,再組詞。
慚( ) 拉( ) 原( ) 費(fèi)( )
漸( ) 垃( ) 源( ) 廢( )
4、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞
普通( ) 消耗( ) 彌補(bǔ)( ) 心服口服( ) 洋洋得意( )
5、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞
普通( ) 表?yè)P(yáng)( )節(jié)約( ) 真誠(chéng)( ) 相信( ) 得意( )
6、根據(jù)字典義項(xiàng)解釋詞語(yǔ)(劃去不當(dāng)?shù)模?/p>
瀕臨: 1) 接近,將,臨; 2) 水邊; 3) 靠近。
別出心裁: 1) 分離; 2) 分辨; 3) 分類; 4) 另外的; 5) 不要。
肅然起敬: 1) 恭敬; 2) 嚴(yán)正,認(rèn)真。
7、用帶點(diǎn)的詞造句。
這不是一本供寫字或做作業(yè)的練習(xí)本,也不是一冊(cè)一般的日記本,更不是一本普通畫冊(cè)。
8、根據(jù)下面的話,設(shè)計(jì)“綠色記事本”的封面。
綠色記事本的封面一片翠綠,上面印有森林、草原、草地和田野,就像在德國(guó)高速公路兩旁常見(jiàn)到的風(fēng)景一樣。
9、根據(jù)文章內(nèi)容,請(qǐng)你也寫兩則“綠色”筆記
七、讀讀背背。
心靈純潔的人, 生活充滿甜蜜和喜悅。—— 列夫·托爾斯泰
騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍;鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤. ---荀況
八、文學(xué)常識(shí): 冰心是我國(guó)第一位兒童作家。葉圣陶是我國(guó)第一個(gè)開(kāi)拓童話園地的作家。老舍是我國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家!蛾套哟呵铩肥俏覈(guó)第一部專記一個(gè)人言行的歷史散文。沈括的《夢(mèng)溪筆談》是我國(guó)第一部科普作品。《水經(jīng)注》是我國(guó)第一部水文地理專著。
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提示學(xué)習(xí):
八種常用修辭手法的定義:
。1)比喻:是根據(jù)事物之間的相似點(diǎn),用乙事物(喻體)跟甲事物(本體)作比。比喻分為明喻、暗喻和借喻三種。
要注意的是,用“像”“仿佛”不一定就是比喻。
。2)擬人:是把事物當(dāng)作人,把它寫成有人一樣的感情和人一樣的動(dòng)作神態(tài)。
。3)夸張:是為了更突出、更鮮明地表達(dá)某一事物,對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。
。4)排比:是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。句子或短語(yǔ)量上夠不上三個(gè)的,不是排比。
。5)對(duì)偶:是用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。它一般只在詩(shī)歌或?qū)β?lián)中出現(xiàn)。
(6)反復(fù):是為了突出某個(gè)意思,強(qiáng)調(diào)某種感情,有意重復(fù)某個(gè)詞、短語(yǔ)或句子的修辭方法。反復(fù)有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)(重復(fù)的詞、短語(yǔ)或句子中間插入其它內(nèi)容)兩種。
。7)設(shè)問(wèn):是為了引起別人的注意,故意先提出問(wèn)題,不直接把自己的看法說(shuō)出來(lái)的修辭方法。設(shè)問(wèn)分兩種,一種是自問(wèn)自答,一種是問(wèn)而不答。
。8)反問(wèn):是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣,用疑問(wèn)句的形式表示確定意思的修辭方法。以肯定形式問(wèn)表示的是否定的意思。
比喻、擬人、夸張等修辭手法的主要作用是增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性,設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、排比、對(duì)偶等修辭手法的主要作用是增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。
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