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        《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計

        2009-05-24 21:06:46     下載試卷     標(biāo)簽:圖形 課件 教師 數(shù)學(xué) 自我介紹

          教學(xué)內(nèi)容:蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第67-68頁。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、結(jié)合生活情境認(rèn)識角,能正確找出(指出)物體表面或平面圖形中的角,知道角的各部分名稱。

          2、通過讓學(xué)生使用工具和材料來制作一個角和比較角的大小的過程,體驗解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。

          3、在合作中培養(yǎng)協(xié)作精神,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

          教學(xué)重難點

          重點:在直觀感知中抽象出角的形狀,認(rèn)識角各部分的名稱。

          難點:體驗理解角的大小與兩條邊*開的程度有關(guān),探索比較角的大小方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教具:一些實物或圖形,課件。

          學(xué)具:活動角的模型,小木棒,硬紙條,圖釘。

          教學(xué)過程

          一、生活引入

          1、出示三角尺,引入課題。

          師:同學(xué)們,看,今天老師給大家?guī)砹耸裁?(出示三角板?/p>

          師:你知道,三角板為什么叫做三角板嗎?這節(jié)課我們就來一起認(rèn)

          識角。(預(yù)設(shè):因為它有三個角。那你知道什么叫做角嗎?)

         。ò孱}:認(rèn)識角)讓學(xué)生試著畫一個角

          二、探究新知

          1、認(rèn)識角

         。1)(課件演示:出示剪刀、三角尺、鬧鐘等物體中的大小不同的角)從生活中的物體表面抽象出角。

         。2)角的組成一個頂點兩條邊

          (3)找出教室里物體表面的角。

          同桌協(xié)作:摸一摸角的頂點與邊,進(jìn)一步明確角的組成。

         。4)讓學(xué)生利用小棒來擺一個角,加深對角的認(rèn)識。

          A、學(xué)生擺角后交流。

          B、教師用兩根小棒擺一個不是角的情況學(xué)生判斷,并請學(xué)生說出為會么不是角。

          師總結(jié):看來,要擺出一個角,至少要用2根小棒,我們把他們叫做角的邊,這兩條邊相交的點叫做角的頂點。

         。5)判斷角:正確讓學(xué)生標(biāo)出角的頂點和角的邊,錯誤說明原因。

         。6)介紹角的記法和讀法。

          A、用給角起名字的方法來介紹角的記法和讀法。

          B、學(xué)生標(biāo)出圖形中的角,鞏固學(xué)生對角的認(rèn)識,明確角的記法、讀法。

          2、比較角的大小

         。1)出示三個鐘面,觀察它們的時針和分針,兩根針就形成了大小不同的角。

          同學(xué)們,你覺得:哪個角大?為什么呢?

         。ń堑膬蛇*開得大角就大。)

          課件顯示:把最小角的鐘面變大。你覺得:哪個角大?為什么呢?

         。ń堑拇笮∨c邊的長短沒有關(guān)系。)

         。2)大小嘴巴的游戲,讓學(xué)生明白角是有大小的。

          師:下面我們要來動腦筋了?蠢蠋煹倪@個角,你能調(diào)整手中的角,使它比這個角大嗎?你能調(diào)整手中的角,使它比這個角小嗎?

          想一想:你如何使角變大變小的?

          (把兩條邊向外拉,張口大,角就大:向里推,張口小,角就小。)

          (3)與老師比賽:

          你能夠制作一個角,比老師這個角大嗎?

          學(xué)生做角。

          學(xué)生上臺演示:為什么說你的角比老師的大嗎?小結(jié)比較的方法。

          同桌兩人比較角的大。耗闶侨绾闻袛嗟?

          (4)比三角尺上角的大小

          拿出相同的三角板,猜測:哪個角最小?師生合作比較角的大小。

          三、鞏固拓展

          1.第65頁想想做做

          2.拓展一:給你兩張紙頭,最多可以擺成幾個角?三張呢?

          3.拓展二:一張長方形紙頭,有幾個角?如果剪去一個角,還剩幾個角呢?

          四、課堂小結(jié)

          通過這節(jié)課的活動你有什么收獲?

          師:角的用處很大,角身上的秘密也很大,希望同學(xué)們在生活中仔細(xì)觀察,找到更多的角,發(fā)現(xiàn)角更多的小秘密。
         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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