一、教學要求

　　1.理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。

　　2.學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。

　　3.認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。

　　4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。

　　二、教學重點

　　理解兩則寓言的寓意。

　　三、教學時間3課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　亡羊補牢（）

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。

　　教學重點、難點：

　　引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。

　　教學時間：1課時

　　教學準備：投影

　　教學過程：

　　一、談話激趣揭示課題

　　1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　1.過去我們學過哪些寓言？

　　2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

　　3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）

　　4.今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言。看老師寫課題：亡羊補牢指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內容。

　　1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內容。

　　1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？

　　2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　　（一）羊圈破了個窟窿。

　�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。

　�。�3）齊讀這句話。（第三句）

　�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　　（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　�。�6）指名背。（指導方法）

　�。ǘ�）街坊勸告，他不聽。

　�。�1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

　�。�3）引導評議，齊讀。

　�。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

　　養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？

　　（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　�。�6）指名讀，評議。

　�。�7）老師說提示語，學生試背對話。

　　5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。

　　（1）指名讀第4節(jié)，評議。

　　（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　　（3）齊讀第4節(jié)。

　�。�4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

　　6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

　　7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。

　　8、討論交流：

　�。�1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

　�。�2）指名讀文中句子，評議。

　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。

　�。�3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

　�。�4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。

　　（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）

　�。�6）但是他轉念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

　�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

　�。�8）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。

　　（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

　　五、體會寓意。

　　1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？

　　2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。

　　3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？

　　4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

　　這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

　　六、學習生字總結全文。

　　1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

　　3、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實際，體會寓意。

　　4、認讀生字

　�。�1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的

　　（2）難字指導記憶書寫

　　街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的

　　窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁

　　寓：寫時注意第11筆是橫，不是點

　　作業(yè)設計：

　　1．比一比再組詞

　　悔（）叼屈隆

　　梅（）叨窟窿

　　2背誦這則寓言。

　　3 聯(lián)系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。

　　板書設計：

　　想法　　已經丟　　后悔

　　亡羊補牢　　做法　　不補　　　趕快堵　�。ㄎ礊檫t也）

　　結果　　又少　　　再沒丟

　　第二課時

　�。ㄒ唬�齊讀《亡羊補牢》。

　　二、故事導入激發(fā)興趣

　　三、自讀自悟

　　1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”

　　2、想想課文講了一件什么事？

　　3、提出自己不理解的問題

　　四、匯報交流，指導朗讀課文

　　1、檢查讀文和認讀生字

　　2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”

　　3、練習朗讀課文，講故事

　　4、指名朗讀，師生評議

　　5、根據(jù)評議，再練習朗讀

　　6、練習講述故事。注意把任務語言講明白。

　　五、創(chuàng)設情景練習口語交際

　　1、出示圖：棉隊哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？

　　2、你想對那個楚國人說什么？

　　3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？

　　總結：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！，做任何事，，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。

　　六、寫字練習

　　1、抄寫生字

　　2、難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘”

　　3、抄寫詞語

　　寓言　窟窿　勸告　軟硬　狼群　法則　后悔　盤纏　叼走　街坊

　　第三課時

　　一、聽寫生字詞語

　　二、朗讀課文并說一說每一則的寓意

　　三、拓展活動

　　把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名

　　四、完成同步練習