●〇學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、贂J(rèn)“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
③能根據(jù)課文內(nèi)容進行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。
A案
課前準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。
第一課時
談話導(dǎo)入
�、偻瑢W(xué)們，當(dāng)你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機評價）
②今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的？（板書課題：動手做做看）
初讀課文，整體感知，識記生字
�、佥p聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字要多讀幾遍。
�、谧灾髯R字：學(xué)生自己識記生字，對自己認(rèn)為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來。
�、坌〗M內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。
a. 告訴同學(xué)，自己是怎樣記字的。
b. 討論：不好記的字怎樣把它記住。
�、苋嘤懻�。
a. 全班齊讀去掉音節(jié)的生字。
b. 交流識記生字的方法。（老師鼓勵、尊重學(xué)生各自的識記方法）
�、輹鴮懮帧�
a. 討論如何把字寫正確、寫好看。
b. 完成課后“我會寫”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。
c. 學(xué)生展示自己所寫的字，老師隨機評議。
學(xué)生自讀課文，用“＿＿”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個什么問題？
�。ㄕn件出示朗志萬的問題。生齊讀）
再讀課文，討論交流
�、賹W(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。
把不明白的地方做上符號。
�、谛〗M討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。
�、劢涣黧w會。
老師重點引導(dǎo)體會句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實踐。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容）
a. 伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”
b. 朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。
拓展課文內(nèi)容
�、僖亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了，你想這時她可能會說些什么？
②學(xué)生思考后自由發(fā)言。
�、酃膭顚W(xué)生把自己說的話試著寫下來。
�、芾蠋熜〗Y(jié)。
鞏固生字
①做組字游戲。
�、诔鍪疽髸J(rèn)、會寫的字，學(xué)生進行組詞競賽。
課外作業(yè)
動手做做課文中的實驗：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少與放進物體大小有沒有關(guān)系。
