單元分析

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　圖形的拼組（教科書(shū)27~30頁(yè)）。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

　　2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

　　4、注意所學(xué)知識(shí)的前后練習(xí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　初步感知圖形之間的關(guān)系。

　　四、教學(xué)建議：

　　本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。

　　1、平面圖形的特征

　　例1是一個(gè)做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生按要求折一折來(lái)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。在做的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。

　　2、立體圖形的特征

　　例2是一個(gè)拼組活動(dòng)，通過(guò)把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等，使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。

　　五、課時(shí)安排：

　　1、平面圖形的拼組……………………1課時(shí)

　　2、平面圖形的轉(zhuǎn)換……………………1課時(shí)

　　3、立體圖形的拼組……………………1課時(shí)

　　課題一平面圖形的拼組

　　課型：實(shí)踐活動(dòng)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)27頁(yè)例1、例2，28頁(yè)做一做，練習(xí)六1、2題，30頁(yè)折紙飛機(jī)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

　　1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　平面圖形之間的關(guān)系。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來(lái)折一折好嗎？

　　二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：

　　1、做小風(fēng)車(chē)：

　�。�1）小朋友們，我們一起來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車(chē)。

　　（2）拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。

　　（3）匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。

　�。�4）做小風(fēng)車(chē)，使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又看到了風(fēng)車(chē)所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。

　　2、平面圖形的關(guān)系：

　�。�1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。

　�。�2）教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。

　�。�3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過(guò)的圖形，也可以拼沒(méi)學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。

　�。�4）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。

　�。�5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。

　　（6）說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)這些平面圖形的拼組有什么收獲？