單元分析
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材第1~9頁，上下，前后，左右的認(rèn)識，以及在此基礎(chǔ)上從兩個維度來確定物體的位置。
二、教學(xué)目標(biāo)（http：//www。51jsw。net無憂教師網(wǎng)：版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處�。�
1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，初步感受它們的相對性。
2、使學(xué)生學(xué)會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
3、使學(xué)生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。
三、教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。
四、教學(xué)難點(diǎn)（版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！www。51jsw。net無憂教師網(wǎng)）：正確辨別“左、右”的相對性。
五、教材分析：
兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經(jīng)驗，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。
本單元教材的編寫特點(diǎn)：
1、提供豐富的生活和活動情境，幫助兒音體驗空間方位。
2、依照兒音空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。
六、教學(xué)建議：
1、注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。
一般學(xué)生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。
2、要適當(dāng)把握教學(xué)要求。
“左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動，組織學(xué)生充分地體驗，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。
七、教學(xué)安排：
1、上、下…………1課時
2、前、后…………1課時
3、左、右…………1課時
4、位置……………1課時
課題一上、下
課型：新授課授課時間：第周第課時
教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁
教學(xué)目標(biāo)（http：//www。51jsw。net無憂教師網(wǎng)：版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處�。�
1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙
教學(xué)過程（找教案？上無憂教師網(wǎng)www。51jsw。net！25萬份資源，完全免費(fèi)提供�。�
一、
談話導(dǎo)入（找教案？找課件？找試題？找計劃、總結(jié)？找論文？上無憂教師網(wǎng)www。51jsw。net！25萬份資源，完全免費(fèi)提供�。ㄕ医贪�？找課件？找試題？找計劃、總結(jié)？找論文？上無憂教師網(wǎng)www。51jsw。net！25萬份資源，完全免費(fèi)提供！）
1、
同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！
2、揭示課題
聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）
二、探究新知
1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？
2、觀察畫面，體會上、下的含義
�。�1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？
�。�2）出示主題圖課件
請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？
�。�3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！
誰能說出：汽車下面有什么？
你能像老師這樣提出問題嗎？
3、看書第1頁，完成書上的填空。
指名口答訂正。
三、活動
1、拍手游戲
�。�1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手
（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
2、小組活動
小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……
3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫
