教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生在已認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識幾時(shí)幾分（整五整十分）；

　　2、能正確書寫時(shí)間。

　　3、學(xué)會節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；

　　2、能認(rèn)識幾時(shí)幾分；

　　教具、學(xué)具鐘，教學(xué)用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個(gè)），課件，學(xué)生用鐘面模型。

　　教學(xué)方法游戲法、操作法

　　教學(xué)理念從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；

　　在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；

　　由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、游戲一：報(bào)數(shù)接力。以開火車形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)到60，如5、10……60，再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、15……60，；

　　2、認(rèn)整時(shí)：用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識；

　　3、引入新課：課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧，因不認(rèn)識鐘面的幾時(shí)幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會遲到？他做的對嗎？教育學(xué)生要按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)還要會認(rèn)識鐘面上的幾時(shí)幾分，從而導(dǎo)入新課。板書課題：時(shí)間的認(rèn)識。

　　二、新授

　　1、幾時(shí)多一些的認(rèn)識教學(xué)

　　利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時(shí)15分，提問：“是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，為什么？”讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)時(shí)針距離3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習(xí)用“幾時(shí)多一些”來回答鐘面上的時(shí)間。（也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)出“幾時(shí)多一些”

　　）；

　　用鐘面模型出示“5時(shí)20分”，問“幾時(shí)多一些？”“多多少？”“下面我們一起來學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分。”引出下一步的教學(xué)。

　　2、“多少分”的教學(xué)

　　出示沒有時(shí)針和分針的鐘面，讓學(xué)生觀察鐘面，鐘面上都有些什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：有數(shù)字1至12；每兩個(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格（用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出）；有12大格。

　　教師指出，時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個(gè)鐘面，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分，并完成課本鐘面上的空白。

　　利用課件出示只有分針的鐘面，進(jìn)行“過了多少分”的練習(xí)。

　　出示剛才的“5時(shí)20分”，教師：“我們已經(jīng)能認(rèn)出這是5時(shí)多一些，那請同學(xué)們數(shù)數(shù)分針走了多少分？

　　小結(jié)：認(rèn)識不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是“幾時(shí)多一些”，再數(shù)數(shù)過了多少分。

　　3、認(rèn)一認(rèn)，用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分……讓學(xué)生熟練認(rèn)出9時(shí)過了多少分，再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認(rèn)出幾時(shí)幾分。

　　游戲二：猜分針的位置。

　　利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問：“4時(shí)多少分”學(xué)生根據(jù)時(shí)針距離4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案，對猜對的學(xué)生給予獎勵。繼續(xù)猜5：40、6：20等。