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        《角的初步認(rèn)識—剪角和數(shù)角(活動課)》設(shè)計

        2009-06-05 20:35:59     下載試卷     標(biāo)簽:圖形 教師 小游戲 答案 診斷活動

         

          活動目的:

          1、通過實際“剪一剪,數(shù)一數(shù)”的操作活動,使學(xué)生能學(xué)會數(shù)角的方法。

          2、通過操作活動,增強學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)操作的能力和良好的操作習(xí)慣。

          3、通過操作活動,提高學(xué)生的觀察分析能力,初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)

          展學(xué)生的智力。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          吹塑紙或硬紙片所做的角的圖形3個,長方形紙,剪刀等。

          活動過程:

          一、準(zhǔn)備活動

          1、出示小黑板

          師:這些都是什么圖形?

          師:你能說出角各部分的名稱嗎?

         。ㄕ堃粋同學(xué)上臺來,邊指圖邊說,師板書:頂點、邊、邊)。

          師:(指圖)一個角有幾個頂點,幾條邊?

          (生答,師板書:一個角有一個頂點,兩條邊)

          師:這三個角中哪一個角最大?哪一個角最?

          二、操作活動

          師:同學(xué)們對角已有了初步的認(rèn)識,今天我們就根據(jù)角的基本概念來做游戲,看誰會動腦!

          1、拼角游戲:

          師:現(xiàn)在請同學(xué)們分成4人小組,作好準(zhǔn)備。

         。1)請拿出準(zhǔn)備好的兩個角;

         。2)象老師這樣把它們拼起來(吹塑紙做成的模型在大黑板上示范:

          (3)觀察拼成的圖形是什么圖形?(還是角)

         。4)找出它的頂點和邊。

          (5)想一想,數(shù)一數(shù):拼成的圖形中一共有幾個角?(3個)

         。ù懻摮鼋Y(jié)果后,抽代表上臺數(shù)給全班看)

          教師小結(jié):從剛才的操作、觀察中我們發(fā)現(xiàn):一個角加上一個角所拼成的圖形中所得到的是3個角,而不是2個角。

          2、數(shù)角游戲:

         。1)請每組同學(xué)再拿出1個角,角老師這樣拼在剛才拼的圖形上。

          (2)小組討論,圖中共有多少個角?

          (1個角1個角地數(shù),有3個;2個角拼在一起數(shù)有2個;3個角拼在一起數(shù),有1個,一共有3+2+1=6個)

         。ǔ榇砩吓_數(shù)給全班看)

          3、剪角、數(shù)角游戲:

          (1)放錄音,教師講數(shù)學(xué)故事:春天來了,百花盛開,森林里兔媽媽帶著她的三個孩子興高采烈地玩著游戲。兔媽媽拿出三張長方形的紙,分給她的三個孩子,然后說:“今天媽媽來考考你們,看誰會動腦,如果把長方形的一個角剪掉,還有幾個角?”

          灰兔弟弟抿著嘴,想了一下,跳著說:“4—1=3,還有3個角”。

          白兔姐姐拿起一張長方形紙,剪下一個角說:“應(yīng)該是5個角”。

          黑兔哥哥也拿起一張長方形的紙先折了折,然后剪起來,“媽媽,我認(rèn)為還是有4個角。”

          三個小兔立刻爭了起來,都認(rèn)為自己的答案是正確的。

          小朋友,請你拿出一張長方形的紙,先想一想,折一折,然后剪一剪,最后幫兔媽媽評一評,它們的答案誰正確的。

         。▽W(xué)生分4人小組各自先動手折一折,剪一剪,再討論,師巡回了解各組折、剪的情況)

          (教師請學(xué)生將三種剪法分別貼在黑板上)

          看了小朋友的結(jié)論,兔媽媽笑著對它的孩子說:“孩子們不必再爭了,小朋友們告訴你們?nèi)齻答案都是正確的。這道題的答案就是你們這三個答案。”

          4、拓展活動:如果把長方形的角剪掉2個,那么剩下的圖形中還有幾個角?

         。▽W(xué)生操作,用準(zhǔn)備好的長方形紙一邊討論一邊折、剪,師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考)

          一刀剪:

          兩刀剪:

          請幾個學(xué)生把自己的結(jié)果展示給全班同學(xué)看(貼在黑板上)

          三、全課小結(jié)

          師:這節(jié)活動課中你有什么感受?

         

          .

         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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