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        第一單元-長度單位教學(xué)設(shè)計B

        2009-06-05 20:39:23     下載試卷     標簽:圖形 測量 課件 學(xué)習(xí)方法 填報指導(dǎo)

         

          教學(xué)內(nèi)容:認識厘米用厘米量

          教學(xué)目標:1、認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,知道1厘米的實際長度。

          2、初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神。

          教學(xué)重點:用厘米量較短的物體。

          教學(xué)難點:建立1厘米的長度觀念。

          教、學(xué)具準備:多媒體課件、刻度尺、圖釘、各種不同長度、不談色的紙條。

          教學(xué)過程

          步驟師生活動修改意見

          1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          1、讓學(xué)生用小木塊來量一量一張紙條的長度。

          2、讓學(xué)生談自己在量的過程中的感受。

          3、貼在黑板上一張紙條,讓學(xué)生來量。(很不方便)

          4、說明:在日常生活中用木塊來量物體的長度很不方便,為了準確、方便的表示物體的長度,人們發(fā)明了刻度尺。

          認識厘米

         。1)出示刻度尺,請小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識。

         。2)全班進行交流,教師小結(jié)(主

          四、要讓學(xué)生知道尺上的1厘米)。

         。3)讓學(xué)生量一量身邊的一些物體,說說那些物體的長是1厘米。(圖釘,某個手指等)

         。4)用自己想的方法表示一下1厘米的實際長度。

          用厘米量

          (1)小組合作,兩個小組的紙條,并討論量的方法。

          (2)全班交流,學(xué)生總結(jié)方法:量時要把持的“0”刻度對準紙條的左端。在看紙條的右端對著幾,這張紙條的長度就是幾。

         。3)請一名學(xué)生量黑板上的紙條,邊量邊說量的方法。

          鞏固練習(xí)

          練習(xí)一第1題

          讓學(xué)生說說量的方法

          第2題

          量出幾厘米,就在紙條上畫上豎線,寫上幾厘米。

          第3題

          練習(xí)是,一要學(xué)生明確量的地方,二指導(dǎo)學(xué)生測量的方法。

          總結(jié):

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識?

          反思

          第三課時

          教案設(shè)計者:姬王小學(xué)——田茂慶

          教學(xué)內(nèi)容:認識米用米量

          教學(xué)目標:1、認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

          2、知道量比較長的物體要用米做單位,會用米量物體的長度。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

          教學(xué)重點:學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。

          教學(xué)難點:建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。

          教學(xué)、具準備:多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等

          教學(xué)過程

          游戲?qū),引起認知沖突

          請學(xué)生用厘米量黑板。(課獨自探索,也可與他人合作)

          展開

          認識米

          提問:這樣測量你感覺怎樣?

          (麻煩)

          要想方便的測量就要認識另外一種尺子——米尺。

          介紹米尺

          展示米尺,告訴學(xué)生從1—100厘米著一段正好是“1米”。

          建立表象

          讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

          用米量

          用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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