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        一年級數(shù)學有幾棵樹教案

        2009-06-06 15:36:04     下載試卷     標簽:一年級 教案 數(shù)學

          教學目的

          1.通過問題解決,讓學生學會“8+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能在實際中應(yīng)用理解.進一步理解“湊十法”的含義.

          2.組織學生在交流、合作中獲得知識和能力.

          3.對學生進行環(huán)境保護教育

          教學重點

          通過問題解決,讓學生學會“8+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能

          在實際中應(yīng)用理解.進一步理解“湊十法”的含義.

          教學難點

          初步體會計算方法的多樣化.

          教學步驟

          一、情境引入,進行環(huán)保教育.

          1.出示圖片:主題圖

          2.教師談話

          樹林中有一些小樹,分兩排種植,少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水,第一排有8棵樹,第二排中了6棵樹,你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎?

          二、問題擺現(xiàn),體會計算多樣.

          (一)教學“8+?”

          1.根據(jù)問題,同學自己思考.

          2.小組交流.

          3.全班討論.(出示圖片:說一說1和說一說2)

          (二)比較

          1.計算對比

          9 + 6 = 15

          8 + 6 = 14

          教師提問:你有什么收獲嗎?我們再看幾組,先計算,如果有收獲請你驗證你的想法,

          如果沒有,請你繼續(xù)總結(jié).

          2.口算

          9+9 =  9+8 =  9+7 =  9+6 =

          9+5 =  9+4 =  9+3 =  9+2 =

          8+9 =  8+8 =  8+7 =  8+6 =

          8+5 =  8+4 =  8+3 =

          3.小組交流心得.

          4.全班交流小結(jié).

          9加幾就減1,8加幾就減2.

          5.反饋練習.比一比,誰算得快.(說一道,算一道,并說算的方法)

          8+8      7+8     8+4

          5+8      8+6     8+3

          8+5      2+8     4+8

          8+7      9+8     8+9

          3+8      6+8     8+2

          三、實踐應(yīng)用,拓展延伸

         。ㄒ唬┏鍪緢D片:擺一擺,算一算

          (二)出示圖片:蝴蝶

         。ㄈ┏鍪緢D片:蜻蜓

         。ㄋ模┙M織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題(如:種樹問題、游戲問題、銀行問題),

          選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系.

          四、課外研究.

          7+(   )   6+(   )

          有什么辦法計算更快?

          教學點評:

          本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境,學生學得生動活潑,激發(fā)了學生的學習興趣,小組合作學習,掌握了多種算法,并知道哪種算法最簡便,學生在輕松的環(huán)境中學到了知識。教學中應(yīng)注意練習的形式應(yīng)多樣化,與生活實際相聯(lián)系。

          探究活動

          數(shù)學轉(zhuǎn)盤

          活動目的

          通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算.

          活動準備

          一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動).

          活動過程

          1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上.

          2.學生依次轉(zhuǎn)動箭頭,計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和.
         

        來源:網(wǎng)絡(luò)

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