第五單元除法
教學(xué)內(nèi)容：
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：
三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。本單元安排了七個情境活動：買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法），路程、時間與速度（常見的數(shù)量關(guān)系），參觀苗圃（一次試商的除數(shù)是兩位數(shù)的除法），國家體育場（體會萬、億的實(shí)際意義），秋游（試商需要改商的除法），探索與發(fā)現(xiàn)（四）（探索商的變化規(guī)律），抗震救災(zāi)（三步的混合運(yùn)算）。
教材分析：
本單元教材編寫突出題材的現(xiàn)實(shí)性，從學(xué)生的生活環(huán)境中選擇了一些典型的問題，讓學(xué)生在解決這些問題中掌握除法計算的基本方法。為鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索，不論是除法的計算，還是除法的運(yùn)算規(guī)律以及解決簡單的問題，教材都為學(xué)生提供了自主探索的空間。
通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實(shí)際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會中括號運(yùn)用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。
單元教學(xué)目的：
1、結(jié)合實(shí)際情境，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
2、在實(shí)際情境中，理解和掌握路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題。
3、結(jié)合具體情境，認(rèn)識億以內(nèi)的大數(shù)，體會萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。
4、經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過程，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計算。
5、會進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過三步）。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。
教學(xué)方法：
1、在探索的過程中歸納計算的方法。
●獨(dú)立探索●交流歸納●嘗試運(yùn)用
如何進(jìn)行試商？可以先交給學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納。
2、在實(shí)例比較中歸納常見的數(shù)量關(guān)系
●交流信息●比較快慢●歸納數(shù)量●發(fā)現(xiàn)關(guān)系
3、在解決問題中提高運(yùn)用知識的能力。
讓學(xué)生自己設(shè)計購買的方案。
4、在數(shù)據(jù)推理中發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。
數(shù)據(jù)推理是發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要方法。
5、在運(yùn)算的過程中提高估計的意識。
每一道習(xí)題運(yùn)算，都安排估一估的要求，以提高學(xué)生估計的意識。
課時分配：
第五單元共需13課時。課時分配如下：
買文具…………………………2課時
路程、時間與速度…………………………2課時
參觀苗圃…………………………1課時。
秋游…………………………1課時
練習(xí)六…………………………2課時
國家體育場…………………………1課時
探索與發(fā)現(xiàn)（四）…………………………2課時
抗震救災(zāi)…………………………1課時
練習(xí)七…………………………1課時
第一課時買文具(一)第二課時買文具(二)第三課時速度、時間和路程(一)
第四課時速度、時間和路程(二)第五課時參觀苗圃第六課時秋游
第七課時練習(xí)六(一)第八課時練習(xí)六(二)第九課時國家體育場
第十課時探索與發(fā)現(xiàn)（4）商不變的規(guī)律第十一課時探索與發(fā)現(xiàn)（四）第十三課時練習(xí)七
