一、 讀音節(jié)，寫詞語。
chuān dài zhāo yǐn wán shuǎ
( ) ( ) ( )
guān chá dǐng fēng hú dié
( ) ( ) ( )
kǒng què jū rán cū zhuàng
( ) ( ) ( )
二、 多音字組詞。
jiǎ( ) hào ( )
假｛ 好｛
jià( ) hǎo ( )
三、 比一比，組詞語。
辮（ ） 攏（ ） 耍（ ） 釣（ ）
瓣（ ） 擾（ ） 要（ ） 鉤（ ）
四、 把下面的字去掉部首成為新字，在組成詞語。
停（ ）（ ） 際（ ）（ ）
綠（ ）（ ） 課（ ）（ ）
襟（ ）（ ） 趣（ ）（ ）
五、 按課文原文填空。
1．這時(shí)候，窗外（ ），樹枝（ ）了，鳥兒（ ）了，蝴蝶（ ）花朵上，好像（ ）。
2．原來蒲公英的花就像（ ），可以張開、合上。
3．同學(xué)們向（ ），向（ ），向 （ ）。
六、 根據(jù)畫線的詞語，在（ ）中寫出相應(yīng)的詞語。
1．那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得燦爛艷麗，色彩豐富。（ ）
2．我裝著態(tài)度莊重，很嚴(yán)肅的樣子，喊：“謝廖沙！”
�。� ）
七、 照樣子，用帶點(diǎn)的詞語造句。
1. 小路上走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有
阿昌族和德昂族的，還有漢族的。
有……有……還有……
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2. 我奮力的向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用的向上爬……
一會(huì)兒……一會(huì)兒……
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八、 選詞填空。
發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 發(fā)生
1．最近我國新疆地區(qū)又（ ）了一個(gè)大油田。
2．指南針是我國最早（ ）的。
3．北京的市容（ ）了顯著的變化。
居然 果然 仍然
1．氣象臺(tái)預(yù)報(bào)今天有雨，下午（ ）下起雨來。
2．生活富裕了，但我們（ ）要注意勤儉節(jié)約。
3．真沒想到，小強(qiáng)（ ）獲得了百米第一名。
九、 按照課文順序，重新排列下面的句子。
�。� ） 我爬得上去嗎？
�。� ） 再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，
（ ） 我站在天都峰腳下抬頭望：
�。� ） 似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！
�。� ） 啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！
十、 閱讀短文，完成習(xí)題。
上 課
上課了，董老師挾著一疊大大小小的書本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書放在講臺(tái)上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開始講課。一個(gè)假期沒有見到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說：“董老師，我們多么惦念您��！”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹苗。我們的董老師，多像一位循循（xún）善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R(shí)的海洋，去打開科學(xué)寶庫的大門。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑……
1. 日積月累。
⑴ 循循善誘：善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。
�、� 神采飛揚(yáng)：精神飽滿地樣子。
2. 選擇答案。
⑴“笑瞇瞇”是對(duì)老師（ ）的描寫。
A 動(dòng)作 B 語言 C 神態(tài) D心里
�、� 文中作者把老師比做（ ），把自己比做（ ）
A 園丁 B 紅燭 C 花朵 D 小樹苗
�、� 文章的最后一句話是（ ）
A 比喻句 B 擬人句 C 排筆句
4. 把你喜歡的句子用“_________”在文中畫出來。
3. 請(qǐng)描述一下你的老師上課時(shí)的樣子。
