教學(xué)目標：
1.知識與技能：結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，并能正確地進行計算。運用連減的有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。
2.過程與方法：在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。結(jié)合"運白菜"的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。滲透簡算、估算意識，提高計算技能。
3.情感態(tài)度價值觀：在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
教學(xué)過程：
一、根據(jù)信息，提出問題
師：小朋友，今天我給大家?guī)砹?條數(shù)學(xué)信息，自己讀一讀。
（1）白菜地共有白菜850棵。
�。�2）第一次運走245棵。
�。�3）第二次運走255棵。
生讀。
師：根據(jù)這3條信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生1：還剩多少棵白菜？
師貼出問題。
師：你們能把信息和問題連起來說一次嗎？試試看。
生說。
師：我們一起來讀一讀。
二、主動探索，解決問題
師：要求還剩多少棵白菜，能一步解答嗎？那怎么辦呢？你能獨立列式并解答出來嗎？
生獨立完成。
師生交流分析并板書（板書成兩類）:
師：誰來說說你的方法？你是怎么想的？
�。�1）850-245-255 （2）850-255-245 （5）850-（245+255）
=605-255 =595-245 =850-500
=350（棵） =350（棵） =350（棵）
�。�3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵） （6）245+255=500（棵）
605-255=350（棵） 595-245=350（棵） 850-500=350（棵）
師：其實這個分步的和綜合的想法是一樣的，我把分步的擦掉可以嗎？
師：我把這些方法板書成了兩類，看一看，我為什么這么分？
生：第一種方法：先求第一車運走后剩下多少棵，再求第二車運走后剩下多少棵？第二種方法是：先求兩車一共運走多少棵，再求還剩多少棵？
師：剛才我們通過解決"運白菜"的問題，學(xué)會了"三位數(shù)的連減"，
我們的好朋友機靈狗也想來湊湊熱鬧，帶來了兩道數(shù)學(xué)題，小朋友們你會做嗎？
小黑板出示試一試：
1000-207-168 436-179-36
三、實踐應(yīng)用，內(nèi)化提高
師：學(xué)會了知識，下面我們來做幾個練習(xí)，好不好？
1. 456-278-132 930-（80+480）
368-（168+127） 1000-185-145
2.衣服78元 鞋子52元 帽子35元 褲子75元
�。�1） 媽媽買了一件上衣和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢？
�。�2） 請你再提出兩個數(shù)學(xué)問題并解答。
四、自主小結(jié)，反思提升
請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？
師：生活中有很多連減的數(shù)學(xué)問題，就像今天研究的運白菜一樣，同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)問題，并且要學(xué)會選擇合理的算法。
五、課作練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)
1.豎式計算：
1000-345-286 742-283-382 871-283-94
2.脫式計算
352-186-114 486-（286+153） 837+（74+365）
