奧數(shù) > 小學(xué)資源庫(kù) > 教案 > 小學(xué)語(yǔ)文教案 > 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 > 正文
2009-06-08 09:36:32 下載試卷 標(biāo)簽:教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課,齊讀課題
2.上節(jié)課我們知道了初讀了課文,了解課文大概的內(nèi)容,它的情節(jié)是圍繞這幾個(gè)詞語(yǔ)展開,你們能把它們填出來嗎?
。 )一團(tuán) 一籌( ) ( )而出 為民( ) 永遠(yuǎn)( )
3.請(qǐng)一位學(xué)生讀讀。
他讀得很正確,如果我們能讀出詞語(yǔ)的意思,想象故事的情節(jié)就更棒了,再請(qǐng)一位學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)——學(xué)生齊讀這些詞語(yǔ)
4.小結(jié):同學(xué)們讀得真棒,接下來我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、新授
1.當(dāng)兩條惡龍吞食了日月,此時(shí)如果你是當(dāng)時(shí)人群中的一員心情會(huì)是怎樣的呢?為什么?(害怕、著急、無奈……)
。2)還會(huì)出現(xiàn)什么麻煩的事情?
。3)所以人們必須要?dú)⑺缾糊垼瘸鋈赵隆?/p>
2.但是面對(duì)惡龍和各種困難,人們有辦法嗎?你們從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來人們是沒有辦法的?
。1)師生交流:“一籌莫展”。
什么叫“一籌莫展”?請(qǐng)你把這個(gè)詞語(yǔ)好好讀讀(一籌莫展的近義詞:無可奈何、束手無策)
。2)請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀讀課文的第三自然段,說說哪些地方讓你感受到人們是一籌莫展的?
。3)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)從兩個(gè)問題感受。為什么這樣說?請(qǐng)你來讀讀這兩句話。(指導(dǎo)朗讀)
。5)還可以從什么地方感受到人們一籌莫展?為什么?
人們會(huì)怎樣地說這兩句話呢?你們覺得這里可以加上一個(gè)什么詞語(yǔ)?
師生交流,指導(dǎo)朗讀
3.就在人們一籌莫展的時(shí)候,年輕的漁民大尖哥和水社姐“挺身而出”。
板書:挺身而出
(1)什么叫挺身而出?你能做個(gè)動(dòng)作嗎?
(2)你覺得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么?
。3)既然這樣,他們此時(shí)挺身而出讓你感受到什么?
。4)老師相信你們也一定能夠把這句話讀好
出示:大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。
大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。
讀了有什么感覺?
(5)齊讀之
4.同學(xué)們的朗讀讓我們感受到了大尖哥和水社姐的英雄氣概,請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣英雄的氣概讀讀課文的第四自然段,說說自己還感受到什么?你們可以在書上做一些圈劃,也可以把自己感受到的文字寫下來。
(1)學(xué)生自讀
。2)師生交流
出示:他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于拿到了金斧頭和金剪刀。
這兩句僅僅是字?jǐn)?shù)上的不同嗎?聰明的你們一定能夠感悟到些什么?
感受到得到金斧頭、金剪刀是那么不容易,也感受到人物的不畏艱險(xiǎn),希望為民除害的信念。
板書:為民除害
指導(dǎo)朗讀
(3)繼續(xù)交流
出示:他們又冒著生命危險(xiǎn),……人們重又見到了光明。
指導(dǎo)朗讀:生命危險(xiǎn)、縱身、惡龍、激戰(zhàn)、三天三夜……
帶著學(xué)生體會(huì)“縱”!
同學(xué)們的體會(huì)非常有內(nèi)涵,相信大家也一定能把大尖哥和水社姐冒著生命危險(xiǎn)也要為民除害的精神讀出來。指導(dǎo)朗讀(配樂)
。4)老師想問的是在這之前,大尖哥和水社姐他們預(yù)測(cè)到會(huì)有這么多的困難和危險(xiǎn)嗎?
你們猜他們有沒有想到自己會(huì)有犧牲的可能?
師生交流
想到了竟然還“挺身而出”,你們認(rèn)為這個(gè)“挺”字還需要些什么?
師生交流
讓我們?cè)僮x這句話:就在人們……挺身而出,……
5.老師配樂朗誦第五自然段。
。1)同學(xué)們,我們知道了傳說的意思,故事的結(jié)局往往是對(duì)英雄的崇敬,和對(duì)美好生活的無限向往。
。3)曾經(jīng)有一位老師組織學(xué)生對(duì)文章的結(jié)局進(jìn)行了改寫,一個(gè)同學(xué)這樣寫到……(出示屏幕)
你們覺得這樣寫,和原文比起來,哪個(gè)更符合傳說的特點(diǎn)?為什么?
師生交流
點(diǎn)評(píng):傳說就是需要一些“神話”的色彩在里面,讓人們對(duì)英雄人物有崇敬的感覺。
。4)讓我們帶著這份崇敬之情,讀讀課文的最后兩個(gè)小節(jié)。
6.如果將來你有機(jī)會(huì)到臺(tái)灣旅游,站在日月潭的岸邊,你能對(duì)大尖山和水社山充滿情感地喊上一嗓子,你會(huì)對(duì)大尖哥和水社姐喊些什么呢?
。1)學(xué)生說
。2)這時(shí),也許會(huì)有一些外地的游客看見你這樣,會(huì)問大尖哥和水社姐是誰(shuí)?日月潭和他們之間有什么動(dòng)人的傳說嗎?你或許會(huì)把今天我們學(xué)習(xí)的課文告訴他們,但如果今天咱們不練練可能說不好,下面我們就來練說這個(gè)故事好嗎?看看老師給大家?guī)淼膬蓚(gè)說好故事的訣竅。
。3)幻燈出示
(4)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照幻燈的提示,選擇一個(gè)片斷自己練習(xí)練習(xí)。
7.由于時(shí)間關(guān)系,老師邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說說幾個(gè)片斷。(這里交待得要比較清楚,讓學(xué)生明確目標(biāo),多給學(xué)生練習(xí)講的時(shí)間)
。1)你想說哪一段?(老師不時(shí)地作為游客問幾個(gè)問題)
。2)還有誰(shuí)想說點(diǎn)不同的?(老師隨機(jī)提問)
(3)最后一個(gè)小節(jié),教師小結(jié)
8.同學(xué)們,古今中外流傳著很多傳說故事,像類似于《日月潭的傳說》這樣的傳說還有很多,你們知道有哪些嗎?
(1)師生交流
。2)教師推薦
大禹治水——精衛(wèi)填海 ——嫦娥奔月 ——盤古開天地 ——女媧造人
三、總結(jié)全文
1.同學(xué)們,傳說是美好的,人物往往也是偉大的,希望大家在這美好的傳說中感受中國(guó)古代傳說的魅力,學(xué)習(xí)這些偉大的人物。(見幻燈)
2.下課
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