一、教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第36---37頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)"我長(zhǎng)高了"。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過(guò)實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
2、通過(guò)比賽，提高學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣。同時(shí)在測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)，在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)"米"的實(shí)際意義，會(huì)恰當(dāng)選擇長(zhǎng)度單位。
四、教學(xué)設(shè)想
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米，能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度會(huì)用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)"米"并不陌生。生活中經(jīng)常接觸到，但對(duì)于"米"這個(gè)抽象單位，體會(huì)到它的實(shí)際意義，估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度仍有一些困難，教材提供了一些測(cè)量活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)米，鼓勵(lì)學(xué)生理解米的實(shí)際意義，使抽象的單位變得可以體驗(yàn)，并通過(guò)學(xué)生對(duì)米尺的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)米和厘米的關(guān)系，還安排了許多體驗(yàn)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意義和技能。
五、學(xué)生活動(dòng)形式
以小組形式進(jìn)行，6-7人一組，課桌呈U字型擺放。
六、學(xué)具準(zhǔn)備
每組1把米尺，1根長(zhǎng)繩，2張練習(xí)紙。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境
今天我們?cè)诮淌依锱e行一次測(cè)量大比拼，決出一個(gè)冠軍小組。(老師出示課題和獎(jiǎng)杯) 你們有信心嗎？既然是測(cè)量大比拼，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，測(cè)量時(shí)，我們需要注意什么？
(二)展開(kāi)活動(dòng)
1、小組合作分別量出1米、2米長(zhǎng)的繩子。
(1)量出1米長(zhǎng)的繩子
請(qǐng)大家量出1米長(zhǎng)的繩子，做出記號(hào)，比比看，哪個(gè)小組量得又準(zhǔn)又快。你們組量得既準(zhǔn)又快，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么分工的嗎？(兩個(gè)同學(xué)拿尺子，兩個(gè)同學(xué)拉繩，一個(gè)同學(xué)檢查，一個(gè)做記號(hào)。)他們不僅分工明確，而且還能互相配合，所以量得又準(zhǔn)又快，希望其他組能向他們學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分工、合作，在第二輪比賽中爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝弧?/p>
(2)量出2米長(zhǎng)的繩子
第二輪比賽，請(qǐng)合作量出2米長(zhǎng)的繩子，做好記號(hào)，開(kāi)始。學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)，檢查測(cè)量結(jié)果。
能說(shuō)說(shuō)你們組這次又是怎樣測(cè)量的嗎？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：1、1米后面再量出1米；2、把上次量的1米對(duì)折；3、重新量出2米
你們認(rèn)為哪種測(cè)量方法最好？總結(jié)：看來(lái)，測(cè)量時(shí)，我們要選擇既簡(jiǎn)單又方便的方法，這樣才能又快又好的完成任務(wù)。
2、量出課桌的長(zhǎng)、寬、高。
(1)大家先討論一下，要想準(zhǔn)確、快速地量出這3個(gè)數(shù)據(jù)，你們打算怎樣分工合作呢？
(2)學(xué)生活動(dòng)，老師指導(dǎo)。
(3)集體講評(píng)
請(qǐng)說(shuō)一下，你們組的測(cè)量結(jié)果。如果碰到不完全一樣，教師可以告訴學(xué)生，在測(cè)量實(shí)物時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)一些誤差，這是正�，F(xiàn)象。
3、聯(lián)系生活，綜合運(yùn)用。
(1)出示 小小體檢表
大家觀察一下，這個(gè)表格需要測(cè)哪幾項(xiàng)？
回想一下，醫(yī)生是怎么給你測(cè)身高的？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：
1、頭要挺直，不低頭，不仰頭。
2、不把尺子拉的太松，也不太緊。
3、手臂要抬平，不往前，也不往后。
(2)小組分工合作測(cè)量。
(3)小組匯報(bào)
(4)進(jìn)行健康教育
出示制作好的身高統(tǒng)計(jì)表，這是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中做出的咱們班的身高統(tǒng)計(jì)表，觀察一下，你可以看出什么？
引導(dǎo)學(xué)生看對(duì)照表，我們量出了身高、頭圍、胸圍，那怎樣才能看出我們的生長(zhǎng)發(fā)育情況呢？老師這里有一張6---8歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)照表，(課件出示) 同學(xué)們可以對(duì)照 一下，看看自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況怎樣？
(三)課外延伸
1、大家還想測(cè)什么？學(xué)習(xí)步長(zhǎng)。
那什么叫"步長(zhǎng)"呢？步長(zhǎng)就是我們平時(shí)走路一步的距離，從腳尖到腳尖的長(zhǎng)度，或者是從腳 跟到腳跟的長(zhǎng)度。(課件演示步長(zhǎng))知道了步長(zhǎng)有什么用呢？放學(xué)后，試著量出從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？
2、趣味延伸
大家來(lái)看一幅圖，觀察一下，這講了什么故事呀!(課件出示螞蟻與蝸牛的賽跑圖)，現(xiàn)在它們分別跑了多少？你猜一猜，它們誰(shuí)會(huì)贏？為什么？
