學(xué)習(xí)內(nèi)容：除法（2）（人教版第四冊(cè)P19和練習(xí)四第4-6題）

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中參與學(xué)習(xí)過(guò)程，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　2、注重動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)中給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在分一分、圈一圈的實(shí)踐活動(dòng)中，理解新知，鞏固新知。

　　3、注重各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中不僅引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且 在參與的過(guò)程中注重學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生理解"一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"的意義；知道"把一些物品按每幾個(gè)一份來(lái)分，有幾個(gè)這樣的一份"，能用除法來(lái)計(jì)算，建立包含除的概念，進(jìn)一步理解除法的意義。

　　2、掌握除法算式中的各部分的名稱。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力、觀察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、能用"一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"來(lái)表述一個(gè)除法算式。

　　2、掌握除法算式中的各部分的名稱

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　課件，每生8個(gè)蘋果卡片、竹筍卡片、盤子卡片等學(xué)具。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、探究新知

　　1、動(dòng)手實(shí)踐，初步理解包含除的概念。

　�。�1）把8個(gè)蘋果，每2個(gè)裝一盆，可裝多少盆？

　　提問(wèn)：有幾個(gè)蘋果？裝一盆要幾個(gè)？

　　學(xué)生用蘋果卡片演示。

　　教師課件演示。

　　得出一句話：8個(gè)蘋果，每2個(gè)裝一盆，可以裝4盆。

　　就是說(shuō)8里面有（4）個(gè)（2）。〈板書： 8里面有（4）個(gè)（ 2）〉

　�。�2）10顆糖，每個(gè)小朋友分5顆，可以分給幾個(gè)小朋友？

　　學(xué)生用糖果卡片演示。

　　教師課件演示。

　　得出一句話：10顆糖，每個(gè)小朋友分5顆，可以分給2個(gè)小朋友。

　　就是說(shuō)10里面有（2）個(gè)（ 5）。〈板書： 10里面有（2）個(gè)（5） 〉

　�。�3）課件呈現(xiàn)熊貓分竹筍的情景圖：

　　仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（根據(jù)學(xué)生回答，出示）20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，

　　你能提一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，出示）能放幾盤？

　　提問(wèn)：熊貓要分多少竹筍，怎樣分？

　　能放幾盤呢？（5盤）怎么知道這個(gè)結(jié)果是否正確呢？

　　（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)用學(xué)具擺一擺，也可能會(huì)說(shuō)圈一圈。）

　　用你喜歡的方法來(lái)驗(yàn)證。

　　3、理解包含除法的意義。

　　像剛才這樣分東西的問(wèn)題，"把一些物品按每幾個(gè)一份來(lái)分，有幾個(gè)這樣的一份"，可以用除法來(lái)計(jì)算。

　　20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放幾盤？表示20里面有（  ）個(gè)4。

　　可用除法算：20÷4=5

　　4、認(rèn)識(shí)各部分名稱

　　先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：在加法、減法、乘法算式中，每個(gè)數(shù)都有自己的名稱，在除法算式中，每個(gè)數(shù)也有自己的名稱，你知道他們的名稱嗎？

　�。�1）如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，在對(duì)學(xué)生的回答作出肯定的基礎(chǔ)上，板書各部分的名稱；如果學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確，教師指出：我們數(shù)學(xué)家把除號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)（板書：被除數(shù)），把除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)（板書：除數(shù)）把得數(shù)叫做商（板書：商）。

　�。�2）聯(lián)系算式說(shuō)一說(shuō)：

　　這里的20叫（被除數(shù)），表示一共要分的竹筍，4是（除數(shù)），表示每4個(gè)一份，5是（商），表示有這樣5份。

　　（3）讀一讀除法算式中各部分的名稱。這三個(gè)名稱中，你覺(jué)得哪個(gè)比較難記？記一記除法算式中各部分的名稱。

　　5、學(xué)習(xí)列除法算式

　　你會(huì)給分蘋果和分糖果的這兩題列算式嗎？

　　（1）8÷2=4，

　�。�2）10÷5=2列出算式后，說(shuō)出各部分名稱

　　6、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、先用12個(gè)○擺一擺，再寫出算式。

　　每堆6個(gè)，分成了（  ）堆。12÷□=□

　　每堆3個(gè)，分成了（  ）堆�！�÷□=□

　　每堆2個(gè)，分成了（  ）堆�！�÷□=□

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，用學(xué)具擺一擺，并填寫算式。

　　（2）全班交流反饋。

　　（3）說(shuō)說(shuō)算式的意義。（任選一題說(shuō)一說(shuō)算式的意義；先同桌互說(shuō)，再個(gè)別說(shuō)）

　�。�4）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式中各部分的名稱。

　�。�5）仔細(xì)觀察這三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、練習(xí)四中的第4題。

　　每個(gè)小朋友2串糖葫蘆，可以分給（  ）個(gè)小朋友。

　　□÷□=□

　�。�1）說(shuō)說(shuō)題意：一共分（  ）串糖葫蘆？按照每（ ）串一份來(lái)分？可以分給（  ）個(gè)小朋友。

　�。�2）填寫算式（有困難的小朋友可以先圈一圈）

　　（3）交流反饋。

　　3、練習(xí)四中的第5題。

　　每2只一副。

　　8÷□=□

　�。�1）說(shuō)說(shuō)題意

　　（2）填寫算式（有困難的小朋友可以先圈一圈）

　　4、練習(xí)四中的第6題：圈一圈，填一填。

　　□÷□=□

　　□÷□=□

　　要求：仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)要分的東西是多少？按幾個(gè)一份來(lái)分？可以分幾份？

　　再說(shuō)一句話：（   ）里面有（   ）個(gè)（    ）。最后列出算式，說(shuō)說(shuō)算式的意義和算式中各部分名稱。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

　�。�2）反饋圈的結(jié)果和填的結(jié)果。

　�。�3）交流算式的意義。

　　三、課堂總結(jié)

　　今天小朋友通過(guò)分東西，知道了把一些東西，按照每幾個(gè)一份來(lái)分，要算可分幾份，也用除法計(jì)算。還知道了除法各部分的名稱。