教學(xué)要求：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3了解恐龍的類型及外形特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
恐龍的特點(diǎn)，說(shuō)明事物的方法
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文的內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解恐龍的種類、生活習(xí)性及形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一揭示課題
1、今天，我們學(xué)習(xí)課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？
2、這篇課文是以這種支物的名稱為題目的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么呢？
（1） 恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的呢？
�。�2） 恐龍以吃什么為主？
�。�3） 恐龍是怎樣生育后代的？
（4） 恐龍為什么會(huì)滅絕呢？
二初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1） 自學(xué)輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,和不理解的詞語(yǔ).
�。�2） 會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。
�。�3） 查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖。，理解下列詞語(yǔ)的意思：
漫游 輕型 神秘 鋒利 消失
龐然大物 望而生畏 展翅高飛
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1） 出示生新詞，指名讀、齊讀。
�。�2） 指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)字手結(jié)構(gòu)及字的各個(gè)部分之間的比例關(guān)系，然后學(xué)生有重點(diǎn)地練寫“恐”、“漫”梁“、鞭”等幾個(gè)字。
�。�3） 指名解釋詞語(yǔ)，老師結(jié)合上下文甚或書上的插圖相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�4） 齊讀生字新詞
�。�5） 聽(tīng)寫生字新詞。
4、各自試讀課文，要求 讀準(zhǔn)字音，讀通句子
5、分節(jié)讀課文，老師相機(jī)指點(diǎn)
6、理清層次
�。�1） 理解每個(gè)自然節(jié)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合在提示課題時(shí)提出的那些想知道的問(wèn)題來(lái)弄清每一節(jié)所寫的內(nèi)容。
（2） 第1小節(jié)：恐龍生活的年代的及數(shù)量；
第2小節(jié)：恐龍的種類及形態(tài)；
第3小節(jié)：介紹恐龍的親戚---魚龍和翼龍。
第4小節(jié)：恐龍吃什么。
第5小節(jié)：恐龍如何生育后代。
第6小節(jié)：講恐龍的神秘消失 為人類留下了一個(gè)謎。
三布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、抄寫生字新詞
3、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、通過(guò)課文，詳細(xì)了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。
2、激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)恐龍的外形、生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約兩億年以前，地球上曾被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，他們就是——恐龍（跟我們一起板題，）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課——（師手指黑板，生：恐龍）指名讀課題后帶著自己的感受再齊讀。
2、老師知道你們對(duì)恐龍很感興趣，今天，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到兩億年前，真切地感受恐龍世界�。úシ庞捌�
3、來(lái)到恐龍世界，你看到了什么？你有什么感受？（數(shù)不勝數(shù)、難以計(jì)數(shù)、龐然大物 望而生畏 威風(fēng)凜凜 千奇百怪 地動(dòng)山搖等）
二、精讀課文
1、（當(dāng)生談感受時(shí)，答到恐龍很多時(shí)，師：是呀，恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍的種類——很多，形態(tài)更是——千奇百怪。）
出示句子：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。
2、齊讀這句話。（生讀）讀書就要這樣：字字入眼，句句入心。
3、課文給我們介紹了哪幾種恐龍呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2——4自然段，在它們的名稱下面畫上橫線。
4、生自學(xué)。
5、語(yǔ)文課堂既要書聲瑯瑯，也要靜思默想。同學(xué)們剛才在默讀課文時(shí)，是否找到了有幾種恐龍？
書中依次介紹了 （生答，師板書）（雷龍——梁龍——劍龍——三角龍——魚龍——翼龍——霸王龍）
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、 魚龍和翼龍是不是恐龍？交流。
�。�1）你從哪里看出他們不是恐龍的？
�。�2）第3自然段告訴我們——齊讀一句。那它們分別有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們捧起你的課本，挺直你的腰干，亮開(kāi)你的嗓門把這一自然段盡情地讀一讀吧！
�。�3）你對(duì)魚龍還是翼龍比較感興趣？
（屏顯“魚龍”圖片）這是“魚龍”。它有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？齊讀這句話。
�。�4）（屏顯“翼龍”圖片）這是“翼龍”，為什么叫它翼龍？可見(jiàn)，“翼”就是——翅膀的意思。再讀讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（把——比作——，用——來(lái)比喻——，這里是用了打比方的方法來(lái)寫的）齊讀
�。�5）學(xué)到這，你知道他們各自生活的地點(diǎn)，那你應(yīng)該知道為什么說(shuō)魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？思考得很深入。
交流：因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同。但恐龍是爬行動(dòng)物，生活在陸地上，是陸地上的主宰者。而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、小結(jié)：看著板書，文本上寫了——這些恐龍。
2、 交流：
�。�1）雷龍：這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣？可以用書中的哪個(gè)詞來(lái)形容它？
出示：雷龍是個(gè)龐然大物。什么叫龐然大物？
讀詞語(yǔ)。語(yǔ)文不是無(wú)情物，字詞句逗都有情。你能邊讀邊想象雷龍的特點(diǎn)嗎？
邊讀邊想，這學(xué)習(xí)方法真好。
�。�2）雷龍到底有多大，從這句話能看出來(lái)嗎？
雷龍到底有多大呢？出示：
雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。哪些詞語(yǔ)或者短語(yǔ)特別能說(shuō)明它是個(gè)龐然大物？讀
請(qǐng)大家比較這兩個(gè)句子——（課件出示）
�、倮埵莻�(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
②雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響。
a讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)句子更好？
（講解：一頭大象在5噸左右，徐30公斤——）你想說(shuō)什么？讀
b你聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺(jué)？課文把——比作——，再一次說(shuō)明它是個(gè)——（龐然大物）。這種方法叫做什么？（打比方）讀
c作者用“作比較、打比方”的方法，把這個(gè)龐然大物寫得活靈活現(xiàn)。以后，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也要學(xué)會(huì)用這樣一些方法來(lái)說(shuō)明事物，學(xué)以致用嘛。
d、師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。你們聽(tīng)聽(tīng)，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。
e剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“雷龍”的？學(xué)生交流。
首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，
然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，
最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。
�。�2）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟，先——再——然后——四人合作，共同研究一種你喜歡的恐龍，完成表格的某一行。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。
（1）你們研究的是哪一種恐龍？ 出示圖片，看梁龍真的很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢，書中是怎么說(shuō)的？
A.20多米，我們的一間教室有7－8米，20多米有多長(zhǎng)？如果不寫20多米，就說(shuō)很長(zhǎng)好不好？（不知道到底有多長(zhǎng)了）介紹（這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)據(jù)）
B.好象一座可以移動(dòng)的吊橋（打比方）
�。�2）梁龍好長(zhǎng)，把這種感受送到句子中去讀一讀。能不能再長(zhǎng)一點(diǎn)。喜歡梁龍的站起來(lái)一起來(lái)感受一下它的長(zhǎng)。
C、 研究劍龍的小組
（1為什么叫它劍龍呢？
�。�2） 這里又用了哪一種說(shuō)明方法？
�。�3） 出示文本，劍龍象利劍一樣威武，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
D、研究三角龍
�。�1） 出示圖片，這就是三角龍
�。�2） 一看到三角龍，你會(huì)有什么樣的感受？讓人感到了害怕，這就叫——課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)“望而生畏”
�。�3） 課文又是怎樣寫三角龍令人望而生畏的？找出來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)。
�。�4） 教說(shuō)明方法，列數(shù)字。
�。�5） 出示文本，指名讀出它的特點(diǎn)（好像我看到了還不怎么害怕，有沒(méi)有更讓我怕的？）
E、研究霸王龍 雷克斯暴龍
�。�1） 出示圖片，霸王龍的最大特點(diǎn)是：兇猛
�。�2） 出示文本，霸王龍的哪些地方特別兇猛？（打比方）誰(shuí)能來(lái)給我們展示一下兇猛的霸王龍？（指名讀——賽讀——齊讀）
學(xué)到這，你該認(rèn)識(shí)他們了吧？Flash
這些恐龍各有各的特點(diǎn)，下面老師來(lái)讀第一句，每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍。
�。ㄈ┙裉炜铸埗紒�(lái)到了我們的課堂，要介紹一下自己，和我們成為朋友。
（1） 要作自我介紹時(shí)，我們應(yīng)該把什么說(shuō)清楚？（特點(diǎn)，）
（2） 自己練說(shuō)，鼓勵(lì)交流課外
�。ㄋ模� 書中除了給我們介紹了這些恐龍的外型，還告訴了我們什么？快速讀課文4-5自然段找一找。
交流
（1） 我知道恐龍是吃什么的？（板書：食物草、肉）
�。�2） 我知道恐龍是怎么繁殖的呢？
1、恐龍是——�？铸埖暗耐鈿�——，小恐龍破殼而出以后，會(huì)得到——，直到它們自己——。
2、你們有不明白的地方嗎？（卵生？）
3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。
這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年，大約6500萬(wàn)年前，他們突然神秘地消失了，課前，你查了相關(guān)資料，知道是什么原因嗎？其實(shí)這些都是猜測(cè)，人類至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。
三、總結(jié)深化課文，抒發(fā)真情感受。
學(xué)完了課文，現(xiàn)在你最想去干什么？
作業(yè)：
1、為自己喜歡的恐龍畫一幅畫，再寫一段介紹。
2、收集恐龍的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“恐龍知識(shí)知多少”主題活動(dòng)。
20 恐 龍
種 類 繁 多
形態(tài) 千奇百怪
生活習(xí)性 獨(dú)特
第三課時(shí)
