蘇教版第六冊(cè)：口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)廣告》教學(xué)反思

　　     廣告，作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見(jiàn)形式，在我們周圍無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。有的廣告，學(xué)生甚至耳熟能詳。圍繞“廣告”練習(xí)說(shuō)話，學(xué)生具有豐富的感性材料，必然有話可說(shuō)。縱觀整堂課，學(xué)生說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生也嘗試了為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告，嘗試了設(shè)計(jì)公益廣告，并進(jìn)行了演示，學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神似乎得到了培養(yǎng)。一堂課下來(lái)，卻感覺(jué)這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)并未體現(xiàn)出口語(yǔ)交際的功能，也或許是這份教案更多的只能進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，交際能力的培養(yǎng)在本堂課上無(wú)法有效的實(shí)現(xiàn)。因此，課堂中學(xué)生僅僅停留在回答問(wèn)題、口頭作文上，這僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)能力，而真正意義上的口語(yǔ)交際中的交際能力、應(yīng)對(duì)能力沒(méi)有得到提升。如何上好口語(yǔ)交際課，確實(shí)值得思考。只有找準(zhǔn)口語(yǔ)交際的立足點(diǎn)，把握好脈搏，以提升學(xué)生的交際應(yīng)變能力、處理問(wèn)題的能力為抓手，才能提高口語(yǔ)交際的課堂實(shí)效性。

　　  《說(shuō)說(shuō)廣告》教學(xué)反思

　　    這是一則關(guān)于生活話題的口語(yǔ)交際，要求學(xué)生圍繞“廣告”話題練習(xí)說(shuō)話。廣告對(duì)于大家來(lái)說(shuō)實(shí)在太熟悉不過(guò)了。因此，孩子們?cè)诮浑H的過(guò)程中滔滔不絕，話如泉涌，全身心的投入其中。

　　    口語(yǔ)交際課的目的是人人參與，提高孩子們的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境：一上課，先請(qǐng)孩子們欣賞一則公益廣告（媽媽洗腳），這則廣告他們不僅熟悉，而且非常喜歡，這樣大大調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。接著，讓孩子們?cè)谒娜诵〗M里面自由的暢談自己收集到的廣告，并談?wù)勛约鹤钕矚g的、最不喜歡的廣告語(yǔ) ，以及理由。最后，自由地編寫廣告語(yǔ)。讓孩子們?cè)诙喾N交際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)、傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，有效地發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　    但是，在實(shí)際創(chuàng)作中，孩子們還沒(méi)有能抓住廣告語(yǔ)的特點(diǎn)為其量身定做廣告語(yǔ)，語(yǔ)言運(yùn)用比較缺乏，因此，我們的學(xué)生不僅要會(huì)聽(tīng)，會(huì)交流，還要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用。