教學(xué)目標(biāo):

　　1..復(fù)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，滲透正確的審美觀教育。

　　3.能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---（生齊讀課題）

　　2、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞（小黑板出示）

　　現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎？（齊讀）

　　3、課題中的“我”指的是誰？（齊答）通過1、2自然段的學(xué)習(xí)，我們知道小駱駝可不是一開始就感到自豪的，甚至有些自卑，為什么？

　　4、全班分角色感情朗讀1、2自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文三四自然段：

　　1、說到沙漠，你對(duì)沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽。

　　2、沙漠到底是什么樣？自由說

　　3、在課文的三、四段中，有好多描寫沙漠的詞語，你能把它找出來嗎？

　　4、小黑板出示：茫茫的大沙漠 無邊無際的沙漠  松散的沙子  風(fēng)沙鋪天蓋地

　　師：老師相信，這些詞大家都會(huì)讀，但不一定能讀好。誰愿來試試（指名讀）

　　他讀得怎樣？聽了他的朗讀，你有什么感受？ （學(xué)生說感受）

　�。ㄉ衬畯V大無邊，氣候干燥，很少有綠色植物，風(fēng)沙很大，還有沙丘，

　　如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)）

　　5、是啊，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它和媽媽卻能平安地走出沙漠，結(jié)束了這次沙漠旅行，這是什么原因呢？

　　自由默讀課文三、四段，邊讀邊勾畫相關(guān)的句子。         

　　6、四人小組討論填寫如下表格。

　　部位     特點(diǎn) 作用

　　腳掌——又大又厚  

　　眼皮——兩層睫毛  

　　駝峰——肉疙瘩  

　　7、學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書“作用”。

　　A、（腳掌）你從哪知道的？

　　師：媽媽對(duì)小駱駝?wù)f這句話時(shí)的語氣是怎樣的？（指名讀）

　　板書：防止陷入沙子里

　　B、（駝峰）引導(dǎo)生讀出課文寫出駝峰作用的句子。（板書：貯存養(yǎng)料）

　　師補(bǔ)充課外知識(shí)：你們查找了課外資料，還知道駝峰有什么作用嗎？指名

　　回答。

　　（正因?yàn)橛辛诉@樣的駝峰，媽媽多自豪啊，再自豪地讀一讀。）

　　C、（兩層睫毛）師： “鋪天蓋地” 這個(gè)詞在前面我們已經(jīng)知道，是黃沙鋪滿

　　   了天，蓋住了地，天地間到處都是黃沙。（想象情景，齊讀第四自然段）

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　過渡：（引讀第五自然段）通過這次沙漠旅行，小駱駝?wù)J識(shí)到了自己的長(zhǎng)處，所以它默默地想——（齊讀第五自然段）

　　五、表演

　　師：后來有一天，小駱駝?dòng)秩ハ�邊照鏡子。恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬再次嘲笑小駱駝，小駱駝會(huì)怎么對(duì)小紅馬說呢？

　　1、同桌表演練習(xí)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演。

　　六、總結(jié)全文。

　　1、師小結(jié)：小駱駝雖然難看，但它身上這些看似難看的外表卻很有用。學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？（指名答）

　　2、（回歸課題）師：你們知道這些道理，小駱駝也明白了這些道理。所以，它才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說——（生齊讀課題）

　　    3、駱駝?dòng)兴�值得自豪的地方，我們每個(gè)人都有值得自豪的地方，請(qǐng)你用“我感到自豪的是----”說幾句話。（學(xué)生說話訓(xùn)練）

　　        我們也應(yīng)該對(duì)自己說---（生齊讀課題）