教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過操作，使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2、通過課堂活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力和動(dòng)手操

　　能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激勵(lì)導(dǎo)入

　　小朋友們，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)很開心？（指幾名說說）老師相信當(dāng)你們通過自己動(dòng)腦筋解決問題時(shí)，肯定很開心。希望在這節(jié)數(shù)學(xué)課上都能成為開心的勝利者！

　　二、復(fù)習(xí)（請(qǐng)你算一算）

　　30+3=    80+9=   20+40=   10+70=   5+45=    60+6=

　　三、指導(dǎo)觀察，自主探索新知

　　師談話：

　　這里有幾個(gè)小朋友也非常開心。你們猜一猜，他們?yōu)槭裁催@樣高興？

　　這幾個(gè)小朋友是在幫助老師為他們的兄弟班級(jí)發(fā)新書呢！老師想他們除了為能發(fā)新書而高興，肯定為在發(fā)新書時(shí)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)秘密而感到非常高興。他們到底發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)秘密呢？（出示主題圖）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片：從圖上可以看到哪些信息？

　　2、同桌相互討論：根據(jù)這些信息，我們可以知道哪些情況呢？

　　3、反饋：

　　A、可以知道哪些情況？

　　根據(jù)學(xué)生回答，板書問題：

　　數(shù)學(xué)書一共有幾本？

　　一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有幾本？

　　散放著的書有幾本？

　　……

　　B、分別怎樣求？指導(dǎo)分析并列出算式。

　　4、自主探索"兩位數(shù)加一位數(shù)"

　　A、猜得數(shù)35+5=？說說是怎么想的。

　　B、借助小棒計(jì)算并驗(yàn)證所猜得數(shù)。（先獨(dú)立擺一擺、算一算，再在小組內(nèi)討論交流）。

　　C、集體反饋：你是怎樣擺的？又是怎樣計(jì)算的？根據(jù)回答課件演示。

　　D、抽象：根據(jù)算式指名復(fù)述計(jì)算過程。（課件演示）

　　E、

　　F、嘗試計(jì)算：如果桌上散放著的有2本或4本數(shù)學(xué)書，你能算一共有幾本嗎？

　　5、自主探索"兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)"

　　A、獨(dú)立思考35+30=？后，指名嘗試計(jì)算。

　　B、小組合作：借助小棒計(jì)算。

　　C、反饋：你們小組是怎樣算的？根據(jù)回答課件演示。（多指幾名回答）

　　6、聯(lián)系比較

　　A、兩題有什么不同？出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

　　B、在算法上有什么不同？分別先算什么？后算什么？為什么會(huì)不同？

　　四、練一練

　　1、試一試

　�。�1） 53+ 4       62+7      5+31

　　86+2       4+72      44+3

　　（2）53+20      50+31      72+20

　　64+30     20+67    45+30

　　2、一起來做一做

　　35+4=     42+3=     5+21=

　　35+40=    42+30=    50+21=

　　五、發(fā)展性練習(xí)

　　從剛才發(fā)現(xiàn)的秘密中，你還能發(fā)現(xiàn)更為隱秘的秘密嗎？（這個(gè)班有幾個(gè)小朋友？語文書應(yīng)該有幾本？桌上散放著的語文書有幾本？）（可借助小棒解決）